Na escola, a professora preparou envelopes com cartões para uma atividade de leitura. Ela colocou 3 cartões em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, a professora preparou envelopes com cartões para uma atividade de leitura. Ela colocou 3 cartões em cada um dos 7 envelopes. Quantos cartões foram usados ao todo?
- A) 18 cartões
- B) 21 cartões
- C) 24 cartões
- D) 28 cartões
- E) 10 cartões
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão informa que há 3 cartões em cada envelope e que são 7 envelopes.
- Como a quantidade de cartões é igual em todos os envelopes, o total é uma multiplicação: 3 x 7.
- 3 x 7 = 21. Portanto, foram usados 21 cartões ao todo, que é a alternativa B, igual ao gabarito oficial.
- A alternativa A (18) está errada porque corresponde a 3 x 6, ou seja, esqueceria um envelope. A alternativa C (24) está errada porque é 3 x 8, somando um envelope a mais que o existente. A alternativa D (28) está errada porque é 4 x 7, trocando a quantidade de cartões por envelope. A alternativa E (10) está errada porque é a soma 3 + 7, em vez de multiplicar.
💡 Dica: multiplicar quantidade de envelopes pelo número de cartões
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente contou apenas 6 envelopes ou fez 3 x 6, perdendo uma das parcelas da contagem de grupos.
São 7 grupos com 3 cartões: 7 x 3 = 21.
O aluno provavelmente considerou 8 envelopes em vez de 7, ou somou um grupo a mais ao calcular 3 x 8.
Por que engana: somar em vez de multiplicar
O aluno provavelmente inverteu os dados e usou 4 cartões por envelope com 7 envelopes, trocando a quantidade de cartões pela de envelopes.
O aluno provavelmente somou 3 + 7 em vez de multiplicar, não compreendendo que são 7 grupos de 3 cartões.
Raio-X da questão
multiplicação como adição repetida
multiplicar números
noção de quantidade · contagem simples
tabuada dos números 2 a 5 e 10
somar em vez de multiplicar
concentração
situação cotidiana e
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