No século XIX, muitas famílias europeias partiram para as Américas. Em seus países, havia falta de trabalho e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No século XIX, muitas famílias europeias partiram para as Américas. Em seus países, havia falta de trabalho e baixos salários, enquanto circulavam notícias de empregos e terras disponíveis. Algumas regiões também enfrentavam conflitos políticos, intolerância religiosa e guerras. A partir da situação descrita, qual foi a principal motivação dessas famílias para migrar?
- A) Fugir dos conflitos políticos existentes nos países de origem.
- B) Escapar das guerras que atingiam suas regiões de origem.
- C) Melhorar as condições econômicas, buscando trabalho, salários maiores e terras.
- D) Conhecer novas terras e cidades americanas por curiosidade.
- E) Encontrar liberdade religiosa nas cidades americanas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ele descreve três tipos de situação nos países de origem: falta de trabalho e baixos salários, notícias de empregos e terras disponíveis nas Américas, e, em algumas regiões, conflitos políticos, intolerância religiosa e guerras.
- Pergunte qual desses fatores aparece como motivação principal. O enunciado usa a expressão 'principal motivação' e, ao descrever a situação, destaca primeiro a questão econômica: falta de trabalho, baixos salários e a oferta de empregos e terras.
- Analise a alternativa C, que fala em melhorar as condições econômicas, buscando trabalho, salários maiores e terras. Ela corresponde diretamente aos dados do texto, por isso é a resposta correta. Concordo com o gabarito oficial.
- Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa A fala em fugir de conflitos políticos, mas esses conflitos só afetavam algumas regiões, não foram apresentados como a causa principal. A alternativa B fala em escapar de guerras, que também atingiam apenas algumas regiões e não são o motivo central do texto. A alternativa D sugere curiosidade por novas terras, algo que o texto não menciona. A alternativa E fala em liberdade religiosa, mas a intolerância religiosa aparece apenas como um dos problemas citados, não como o motivo dominante.
💡 Dica: focar no trecho que destaca motivos econômicos para escolher a alternativa correta
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que o texto cita conflitos políticos e os toma como a causa principal, sem notar que eles atingiam apenas algumas regiões e aparecem em meio a outros fatores.
Por que engana: confundir motivações econômicas com questões políticas ou religiosas
O aluno destaca a palavra 'guerras' e a considera o motivo central da migração, ignorando que o texto a apresenta como situação de algumas regiões, não como fator predominante.
A falta de trabalho e os baixos salários, em contraste com as oportunidades anunciadas nas Américas, indicam que a principal motivação foi econômica.
O aluno imagina que a migração foi motivada por curiosidade ou turismo, uma intuição do dia a dia que não tem base no texto, que trata de necessidades concretas.
O aluno associa a migração às perseguições religiosas e supõe que a liberdade de culto era o principal atrativo, quando o texto menciona a intolerância religiosa apenas como um problema entre outros.
Raio-X da questão
migração motivada por fatores econômicos no século XIX
identificar motivaçõ
entender causas sociais e econômicas históricas · leitura e interpretação de textos informativos
diferentes motivos da migração europeia para a América
confundir motivações econômicas com questões políticas ou religiosas
migração e diversidade cultural
empatia e compreensão cultural
situação histórica d
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