Entre o final do século XIX e o início do século XX, muitas famílias europeias partiram para as Américas. Em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Entre o final do século XIX e o início do século XX, muitas famílias europeias partiram para as Américas. Em seus países, enfrentavam falta de trabalho e de terras, crises de alimentos e, em alguns casos, perseguições políticas ou religiosas. Cartas de parentes já instalados também apresentavam oportunidades de emprego. A partir do texto, qual alternativa explica melhor as motivações desses processos migratórios?
- A) A existência de oportunidades de emprego nas Américas provocou as crises de alimentos e a falta de trabalho nos países de origem.
- B) A procura exclusiva por terras nas Américas, sem relação com crises de alimentos, falta de trabalho ou perseguições.
- C) A combinação de dificuldades econômicas e busca por melhores oportunidades, somada, em alguns casos, a perseguições políticas ou religiosas.
- D) A influência das cartas de parentes foi a única causa da migração, pois elas apresentavam oportunidades de emprego.
- E) A vontade de visitar parentes e conhecer as Américas foi a principal motivação das famílias, sem relação com dificuldades econômicas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto lista as causas da emigração europeia: falta de trabalho e de terras, crises de alimentos, perseguições políticas ou religiosas em alguns casos, e as cartas de parentes que anunciavam empregos.
- Procuro a alternativa que reúne essas causas de forma coerente com o texto. A alternativa C fala em dificuldades econômicas (falta de trabalho, terras e alimentos) somadas à busca por melhores oportunidades, e acrescenta as perseguições políticas ou religiosas, que o texto menciona como caso particular ('em alguns casos').
- Por que a C é a melhor: ela combina os fatores econômicos e os políticos/religiosos, respeitando a ideia de que as perseguições ocorriam apenas em alguns casos.
- Por que a A está errada: inverte a relação de causa e efeito, pois as crises e a falta de trabalho são causas da migração, e não consequências de oportunidades nas Américas.
- Por que a B está errada: nega a relação com crises de alimentos, falta de trabalho e perseguições, que o texto apresenta como motivações.
- Por que a D está errada: afirma que as cartas foram a única causa, o que o texto não diz; elas são apenas um fator adicional.
- Por que a E está errada: nega a relação com dificuldades econômicas, contrariando diretamente o texto, que não menciona visitas a parentes como motivação.
- Conclusão: a alternativa C é a que melhor explica as motivações migratórias descritas no texto, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: identificar todas as causas mencionadas no texto, não apenas uma isolada
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação de causa e consequência, achando que as oportunidades nas Américas geraram as crises na Europa.
O aluno considera que a busca por terras foi o único motivo, ignorando as crises de alimentos, a falta de trabalho e as perseguições descritas no texto.
As migrações foram motivadas por fatores econômicos, como a falta de trabalho e de terras, e também por perseguições em determinados casos. As oportunidades anunciadas por parentes contribuíram para a decisão de partir.
O aluno superestima o papel das cartas, tomando um fator entre vários como causa única da migração.
Por que engana: concentrar-se em uma única causa e desconsiderar o conjunto informado
O aluno acredita que a migração teve motivação turística ou afetiva, desconsiderando que o texto trata de dificuldades econômicas e políticas.
Raio-X da questão
causas multifatoriais da migração europeia
compreender causas d
contexto histórico do século XIX na Europa · entendimento básico do fenômeno migratório
interpretação de texto e análise histórica
concentrar-se em uma única causa e desconsiderar o conjunto informado
migração e direitos humanos
empatia cultural
provas do 8º ano de
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