Em uma reunião escolar, uma estudante escreveu no mural: “A leitura diária pode melhorar a concentração dos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma reunião escolar, uma estudante escreveu no mural: “A leitura diária pode melhorar a concentração dos alunos. Por isso, talvez a escola deva reservar quinze minutos para essa atividade.” No trecho, qual é o efeito de sentido produzido pelos termos “pode” e “talvez”?
- A) Os termos transformam a opinião da estudante em uma recomendação obrigatória para qualquer escola.
- B) Os termos expressam possibilidade e cautela, pois a estudante não apresenta a melhoria nem a proposta como certezas.
- C) Os termos expressam uma rejeição à leitura e indicam que a escola não deve reservar tempo para essa atividade.
- D) Os termos indicam que a reserva de tempo já causou uma melhora na concentração dos alunos.
- E) Os termos apresentam a melhoria da concentração como certa e a proposta como uma obrigação imediata da escola.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. A estudante usa dois termos modalizadores: o verbo 'poder' em 'pode melhorar' e o advérbio 'talvez' em 'talvez a escola deva reservar'.
- Analise o sentido de 'pode'. Ao dizer que a leitura 'pode melhorar' a concentração, a estudante indica uma possibilidade, não uma certeza absoluta. Ela não afirma que a leitura sempre produz esse efeito.
- Analise o sentido de 'talvez'. Esse advérbio mostra dúvida e cautela em relação à proposta de reservar quinze minutos. A estudante apresenta a sugestão como algo a ser considerado, não como uma ordem.
- Relacione os dois termos. Juntos, eles produzem o efeito de sentido de possibilidade e cautela, o que torna a argumentação mais moderada e respeitosa em uma reunião. A alternativa B traduz exatamente isso.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada, pois os termos suavizam a opinião, em vez de torná-la obrigatória. C) está errada, pois o texto defende a leitura e não rejeita a atividade. D) está errada, pois o texto não afirma que a reserva de tempo já trouxe qualquer melhora. E) está errada, pois a melhoria e a proposta são apresentadas com incerteza, não como certezas ou obrigações.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: focar no sentido dos termos 'pode' e 'talvez' na sentença
Alternativa por alternativa
Acredita que 'pode' e 'talvez' reforçam a opinião como uma exigência, confundindo modalização com imposição.
“Pode” indica possibilidade de melhoria, enquanto “talvez” demonstra dúvida ou cautela em relação à proposta. Assim, a estudante evita afirmar os dois pontos como fatos certos.
Entende que a estudante é contra a leitura, possivelmente por não perceber que o texto defende a atividade e apenas modula a proposta.
Supõe que o texto relata um resultado já observado, confundindo a possibilidade expressa por 'pode' com uma constatação de fato passado.
Considera que 'pode' e 'talvez' transmitem certeza e obrigação, ignorando o sentido de dúvida e possibilidade desses termos.
Por que engana: confundir possibilidade com certeza ou obrigação
Raio-X da questão
modalização expressando possibilidade e incerteza
identificar efeito d
interpretação básica de textos curtos · reconhecimento de expressões de opinião e hipótese
função dos verbos modais em textos argumentativos
confundir possibilidade com certeza ou obrigação
educação para o pensamento crítico
pensamento crítico
contexto escolar sim
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