Durante uma atividade de Física, uma estudante encosta as duas mãos em uma parede e a empurra horizontalmente…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade de Física, uma estudante encosta as duas mãos em uma parede e a empurra horizontalmente. A parede permanece parada, mas a estudante sente suas mãos serem empurradas de volta. A turma analisa as forças envolvidas nessa interação entre a estudante e a parede. Considerando a situação descrita, qual alternativa identifica corretamente o par de forças de ação e reação envolvido no empurrão?
- A) A força que a parede exerce sobre a estudante e o peso da estudante têm mesma intensidade e sentidos opostos.
- B) A força que a parede exerce sobre a estudante tem a mesma intensidade e sentido oposto à força que a estudante exerce sobre a parede.
- C) A força que a estudante exerce na parede e a força do chão sobre a estudante formam o par correspondente.
- D) A força que a estudante exerce sobre a parede é maior que a força que a parede exerce sobre ela, pois o empurrão foi iniciado pela estudante.
- E) A força resultante sobre a estudante e a força que ela exerce na parede têm mesma intensidade e sentidos opostos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a interação. A estudante empurra a parede com as mãos, e a parede empurra as mãos da estudante de volta. Trata-se de uma interação entre dois corpos, estudante e parede.
- Aplique a Terceira Lei de Newton (ação e reação). Para cada interação, a força que o corpo A exerce sobre o corpo B tem mesma intensidade, mesma direção, sentido oposto, e atua em corpos diferentes. Ou seja, o par é: força da estudante sobre a parede (ação) e força da parede sobre a estudante (reação).
- Verifique a alternativa B. Ela afirma que a força que a parede exerce sobre a estudante tem a mesma intensidade e sentido oposto à força que a estudante exerce sobre a parede. Isso corresponde exatamente ao par de ação e reação, portanto B está correta e coincide com o gabarito.
- Analise as demais alternativas. A) envolve o peso da estudante, que é a interação da Terra com a estudante, não um par de ação e reação com a parede. C) envolve a força do chão sobre a estudante, que é outra interação, diferente do empurrão. D) está errada, pois pela Terceira Lei as forças têm sempre a mesma intensidade, independentemente de quem começou o movimento. E) mistura a força resultante sobre a estudante, que não é uma força de interação, com a força que ela exerce na parede; além disso, a resultante atua sobre o mesmo corpo da força que a estudante exerce na parede, então não formam par de ação e reação.
- Observação: a questão não deixa claro se a parede está parada porque está fixa, mas isso não altera a identificação do par de ação e reação.
💡 Dica: leia sobre terceira lei de Newton
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o par de ação e reação com qualquer duas forças opostas sobre a estudante, esquecendo que o par deve envolver dois corpos diferentes e a mesma interação. Ele associa o peso, que é a atração da Terra, à força da parede.
O par de ação e reação é formado por forças de mesma intensidade e sentidos opostos que atuam em corpos diferentes: uma na estudante e outra na parede. Portanto, não se trata da força resultante sobre um único corpo.
O aluno acredita que a força do chão sobre a estudante faz parte do empurrão, pois ela está apoiada no chão. Não percebe que o par de ação e reação deve envolver apenas a estudante e a parede.
O aluno acredita que a força maior é a de quem inicia o movimento, aplicando a intuição do dia a dia de que quem empurra mais forte vence. Desconhece que, na Terceira Lei, as forças de ação e reação têm sempre a mesma intensidade.
Por que engana: confundir força peso com força de reação
O aluno compara a força resultante sobre a estudante com a força que ela exerce na parede, achando que são o par de ação e reação. Não percebe que a resultante atua sobre o mesmo corpo que a força da parede sobre ela, e que a resultante é nula na situação de equilíbrio.
Raio-X da questão
terceira lei de Newton
identificar par ação
força como interação · noção de ação e reação
força de contato
confundir força peso com força de reação
exercício em aula de
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