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Língua Inglesa9º anoBNCC EF09LI17Difícil⏱ 5 a 7 minu

Em uma aula sobre documentos coloniais, a turma observa um mapa histórico que marca territórios administrados…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09LI17

Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, África, Ásia e Oceania.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma aula sobre documentos coloniais, a turma observa um mapa histórico que marca territórios administrados pelo Império Britânico na Ásia, na África e no Caribe, entre eles Índia, Nigéria e Jamaica. Ao lado da Índia, aparece este trecho de Minute on Indian Education, documento produzido por Thomas Babington Macaulay para a administração britânica na Índia: "We must at present do our best to form a class who may be interpreters between us and the millions whom we govern." A legenda do mapa informa que escolas, tribunais, repartições e a formação de funcionários serviam à administração colonial em vários desses territórios. Com base no trecho e na legenda, analise como a administração britânica poderia ampliar o uso do inglês em territórios de continentes diferentes, como Índia, Nigéria e Jamaica. Em sua resposta, explique a função dos intermediários formados pelo sistema colonial e justifique por que a expansão do inglês não implicava o abandono automático das línguas locais.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

A administração colonial favorecia o inglês ao transformá-lo em língua de acesso às instituições de poder, como escolas, tribunais, repartições e funções públicas. A formação de intérpretes e funcionários criava pessoas capazes de mediar a comunicação entre governantes britânicos e populações locais, fazendo do inglês um recurso importante para estudar, trabalhar na burocracia e circular em documentos oficiais. Esse mecanismo podia ser reproduzido em colônias de diferentes continentes, como Índia, Nigéria e Jamaica, porque integrava a organização do Império Britânico. Entretanto, a adoção do inglês nas instituições não eliminava automaticamente as línguas locais, que continuavam presentes na vida familiar, comunitária e cultural, muitas vezes em contato com o próprio inglês.

Explicação

O trecho mostra que o governo pretendia formar intermediários para administrar populações colonizadas. A legenda permite concluir que o inglês se difundia por instituições estatais e educacionais, sem substituir necessariamente os idiomas locais.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura Intermediá
Discriminação Alto
Peso pedagógico Alto
Autonomia do enunciado Autônomo com o texto
Cobertura da habilidade Direta e a
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Contextualizado e an🧩 Questão de desenvolv
🎯 Conceito central

Expansão do inglês por administração imperial.

📌 Objetivo

Analisar a difusão i

🧱 Pré-requisitos

Compreensão de vocabulário básico em inglês no trecho. · Noção de colonização e administração estatal.

📚 Reveja

Língua, poder e colonização.

⚠️ Erro mais comum

Supor que o uso oficial do inglês eliminou todas as línguas locais.

🌎 Tema transversal

Diversidade linguística e relações de poder.

🤝 Socioemocional

Respeito à diversidade cultural.

🏫 Contexto

Avaliação de Língua

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