Em uma associação de bairro, moradores discutem o uso de uma praça. Comerciantes defendem uma feira aos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma associação de bairro, moradores discutem o uso de uma praça. Comerciantes defendem uma feira aos sábados, famílias pedem atividades infantis e jovens solicitam uma quadra. Durante a reunião, uma comerciante propõe limitar o horário da feira; uma mãe argumenta que isso preservaria as brincadeiras; e um jovem aceita ajustar o projeto da quadra para manter uma área livre. Após questionamentos e justificativas, o grupo busca uma proposta que possa ser aceita pelos participantes. Considerando a ação comunicativa em Habermas, a decisão que melhor expressa uma coordenação orientada pelo entendimento entre os participantes é:
- A) Construir um acordo revisável a partir de razões debatidas, ajustando os interesses diante das objeções apresentadas.
- B) Aprovar a proposta preferida pela maioria, dispensando a discussão porque o resultado da votação encerra o conflito.
- C) Aceitar o projeto que gerar maior receita para a associação, tratando os demais interesses como custos da escolha.
- D) Impor o horário mais lucrativo para a feira, pois os comerciantes podem ameaçar retirar seu apoio à associação.
- E) Manter a primeira proposta apresentada, evitando novas objeções para que a reunião termine sem conflitos entre os grupos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma reunião em que interesses diferentes (comerciantes, famílias e jovens) são apresentados, questionados e ajustados por meio de justificativas. Na teoria da ação comunicativa de Habermas, a coordenação orientada pelo entendimento ocorre quando os participantes buscam um acordo racional, apoiado em razões que podem ser criticadas e aceitas por todos.
- Analisando a alternativa A, ela descreve exatamente esse processo: um acordo construído a partir de razões debatidas, com ajustes de interesses diante das objeções. Essa é a alternativa correta, pois o texto mostra a comerciante propondo limitar o horário, a mãe argumentando em defesa das brincadeiras e o jovem aceitando ajustar o projeto, ou seja, interesses sendo revisados pela força do argumento.
- A alternativa B está errada, porque a votação majoritária sem discussão é uma forma de decisão estratégica, que impõe a preferência da maioria em vez de buscar entendimento.
- A alternativa C está errada, pois tratar os demais interesses como custos e escolher pela maior receita é uma lógica de ação estratégica orientada pelo sucesso econômico, sem busca de consenso.
- A alternativa D está errada, porque impor o horário mais lucrativo por meio de ameaça de retirada de apoio é coerção e poder, e não entendimento.
- A alternativa E está errada, já que manter a primeira proposta para evitar objeções elimina justamente a discussão racional, que é o núcleo do entendimento em Habermas.
- O gabarito oficial indica A, que coincide com a resposta obtida na resolução independente.
💡 Dica: Procure a alternativa que incorpora justificativas, objeções e ajustes entre os participantes.
Alternativa por alternativa
A alternativa expressa a busca de entendimento por meio de argumentos, escuta e revisão de posições, e não a imposição de uma vontade ou o cálculo de vantagens individuais.
O aluno acredita que a decisão da maioria, por si só, resolve o conflito e dispensa a argumentação, confundindo legitimidade procedimental com entendimento.
Por que engana: Confundir decisão democrática com simples aprovação da maioria, sem considerar a qualidade do debate.
O aluno interpreta a coordenação da ação como cálculo de vantagem econômica, tratando os interesses dos outros participantes como custos, o que corresponde à ação estratégica e não ao entendimento.
O aluno considera aceitável impor a decisão pela pressão ou ameaça de perda de apoio, tomando o poder de barganha como se fosse uma forma legítima de coordenação.
O aluno associa a ausência de conflito à boa convivência e acredita que evitar objeções é melhor do que discuti-las, quando em Habermas o consenso exige justamente a crítica aberta de razões.
Raio-X da questão
Deliberação democrática e construção argumentada de consensos.
Identificar como raz
Diferença entre negociação, votação e imposição. · Relação entre argumentos, objeções e tomada de decisão coletiva.
Participação política e resolução negociada de conflitos.
Confundir decisão democrática com simples aprovação da maioria, sem considerar a qualidade do debate.
Cidadania e participação social.
Cooperação e abertura ao diálogo.
Conflito de interess
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