Na Semana do Folclore, estudantes entrevistaram moradores mais velhos sobre a lenda do Boto. Com autorização…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na Semana do Folclore, estudantes entrevistaram moradores mais velhos sobre a lenda do Boto. Com autorização dos narradores, a turma organizou uma mostra visual com desenhos, trechos dos relatos e indicação dos nomes das pessoas que compartilharam as histórias. Qual decisão na montagem da mostra contribui mais diretamente para valorizar a lenda como patrimônio cultural imaterial?
- A) Substituir os depoimentos por uma versão escrita padronizada e definitiva, garantindo que todos os visitantes conheçam exatamente a mesma forma da lenda.
- B) Retirar nomes, lugares e marcas da comunidade para tornar a lenda uma narrativa universal, capaz de representar igualmente todas as culturas brasileiras.
- C) Apresentar a lenda como uma criação artística individual de um ilustrador, atribuindo a ele a autoria principal e usando os depoimentos apenas como inspiração.
- D) Reunir os desenhos em uma composição única e destacar principalmente a aparência do Boto, deixando os relatos dos moradores como informações complementares da mostra.
- E) Manter os relatos ligados às pessoas e à comunidade que os transmitiram, identificando os narradores e apresentando a lenda como saber vivo compartilhado entre gerações.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. O patrimônio cultural imaterial são saberes, práticas e expressões orais transmitidos entre gerações e mantidos vivos pelas comunidades que os praticam. Para valorizar uma lenda nesse sentido, a mostra precisa preservar a relação entre a narrativa, quem a transmite e o contexto em que ela circula.
- A alternativa E faz exatamente isso: mantém os relatos ligados às pessoas e à comunidade, identifica os narradores (com autorização, como o enunciado informa) e apresenta a lenda como saber vivo, transmitido entre gerações. Essa é a decisão que mais diretamente valoriza o bem imaterial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Uma versão escrita padronizada e definitiva elimina a variação e a oralidade, que são características centrais do patrimônio imaterial.
- B) Retirar nomes, lugares e marcas da comunidade apaga justamente as referências que dão identidade local à lenda.
- C) Atribuir a autoria a um ilustrador desvaloriza os narradores e a criação coletiva e transmitida pela comunidade.
- D) Dar destaque à aparência do Boto e relegar os relatos a informações complementares inverte a prioridade, pois o valor está na narrativa oral dos moradores.
- Conclusão: o gabarito E está correto, e a resposta foi confirmada pela análise independente.
💡 Dica: Observe se a decisão preserva os vínculos da lenda com seus transmissores.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que padronizar e fixar a lenda em uma versão escrita definitiva a preservaria melhor, confundindo preservação com congelamento da forma.
O aluno imagina que, para a lenda representar o Brasil, deve ser despojada de marcas locais, sem perceber que a identidade da comunidade é parte do valor cultural.
O aluno supõe que a autoria artística individual de um ilustrador é o que dá valor cultural à lenda, ignorando a criação coletiva e oral dos narradores.
O aluno se deixa levar pelo apelo visual dos desenhos e considera a imagem do Boto mais importante que os relatos, sem reconhecer que a oralidade é o núcleo do patrimônio.
Por que engana: Confundir valorização cultural com mera exposição estética.
Essa decisão valoriza o patrimônio cultural imaterial porque reconhece a transmissão coletiva, a participação da comunidade e a continuidade da tradição entre gerações.
Raio-X da questão
Patrimônio cultural imaterial.
Reconhecer o caráter
Diferença entre patrimônio material e imaterial. · Diversidade cultural e cultura popular.
Tradição oral e transmissão entre gerações.
Confundir valorização cultural com mera exposição estética.
Diversidade cultural e direitos culturais.
Respeito à diversidade cultural.
Mostra escolar sobre
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