Em uma aula no pátio, uma professora colocou um palito reto no chão e pediu que a turma observasse sua sombra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula no pátio, uma professora colocou um palito reto no chão e pediu que a turma observasse sua sombra. Às 8h, a sombra estava comprida. Às 12h, ela ficou bem curta. Às 16h, voltou a aumentar de tamanho. Os alunos perceberam que o palito não mudou de lugar, mas a luz do Sol mudou de posição no céu. Com base na observação da turma, o que explica a sombra ficar mais curta ao meio-dia e mais longa no começo e no fim do dia?
- A) A sombra fica menor ao meio-dia porque o palito recebe menos luz, e volta a crescer quando o objeto fica mais escuro.
- B) A sombra fica mais curta ao meio-dia porque o palito esquenta com mais força e encolhe um pouco nessa hora.
- C) A sombra diminui quando o Sol fica mais alto no céu e aumenta quando o Sol fica mais baixo, porque a luz chega de modo diferente ao longo do dia.
- D) A sombra encurta ao meio-dia porque a Terra para de girar por alguns minutos e depois volta a girar no fim da tarde.
- E) A sombra muda de tamanho porque a Terra se afasta e se aproxima do Sol ao longo do mesmo dia.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe o que a questão informa. O palito não muda de lugar, mas a sombra muda de tamanho ao longo do dia: é comprida às 8h, curta às 12h e volta a crescer às 16h. Logo, a causa está na posição do Sol no céu, e não no objeto.
- Relembre o conceito. Ao meio-dia o Sol está mais alto no céu, com a luz quase perpendicular ao chão, por isso a sombra fica curta. No início e no fim do dia o Sol está mais baixo, com raios inclinados, e a sombra fica comprida.
- Analise a alternativa C. Ela afirma exatamente isso: a sombra diminui quando o Sol sobe e aumenta quando ele desce, porque a luz chega de modo diferente ao longo do dia. Está de acordo com a observação da turma e com o conhecimento escolar.
- Verifique as outras alternativas. A está errada porque o palito não fica mais escuro nem recebe menos luz ao meio-dia; a sombra depende da posição do Sol. B está errada porque o aquecimento do palito não explica a mudança da sombra. D está errada porque a Terra não para de girar; o movimento de rotação é contínuo. E está errada porque a distância Terra-Sol não muda de forma significativa ao longo de um único dia.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, e ela coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione a altura aparente do Sol com o ângulo de incidência da luz e o comprimento da sombra.
Alternativa por alternativa
Acredita que o palito fica 'mais escuro' ou recebe menos luz ao meio-dia e que a sombra depende da cor ou da temperatura do objeto, não da posição do Sol.
Por que engana: Pode-se confundir a mudança no comprimento da sombra com alterações no objeto ou na rotação da Terra, sem relacioná-la à posição aparente do Sol e à direção da luz.
Atribui a mudança da sombra ao aquecimento do palito, supondo que o objeto encolhe com o calor, o que não tem relação com a formação de sombras.
Resposta conceitualmente correta: relaciona a variação do comprimento da sombra à posição aparente do Sol no céu, que muda ao longo do dia.
Imagina que o movimento de rotação da Terra acontece aos poucos e pode parar, confundindo a rotação, que é contínua, com a variação aparente da posição do Sol.
Supõe que a distância entre a Terra e o Sol varia ao longo de um mesmo dia e que essa variação causa a mudança de tamanho da sombra, confundindo os movimentos da Terra.
Raio-X da questão
Posição do Sol e sombras
avaliacao
Fonte de luz e formação de sombras · Posição aparente do Sol
Revise como a posição aparente do Sol no céu altera o comprimento das sombras ao longo do dia.
Pode-se confundir a mudança no comprimento da sombra com alterações no objeto ou na rotação da Terra, sem relacioná-la à posição aparente do Sol e à direção da luz.
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pensamento_critico
cientifico
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