Como saber quais caminhos são mais usados para chegar à biblioteca do bairro? Em uma pesquisa fictícia, os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como saber quais caminhos são mais usados para chegar à biblioteca do bairro? Em uma pesquisa fictícia, os responsáveis pela biblioteca perguntaram a 25 crianças como elas foram ao local. Ao registrar as respostas, uma pessoa escreveu: 6 disseram “bicicleta”, 3 disseram “bike”, 5 foram a pé, 7 foram de ônibus e 4 foram de carro. Antes de mostrar os resultados em um gráfico de colunas, a biblioteca decidiu organizar os dados em uma tabela. Para evitar erros, nomes diferentes usados para o mesmo meio de transporte devem ficar em uma única categoria. Analise os registros da pesquisa e identifique a tabela que organiza corretamente os dados para a construção do gráfico de colunas.
- A) As respostas “bicicleta” e “bike” ficam separadas.
- B) A soma de bicicleta e bike fica 8.
- C) As quantidades de ônibus e carro ficam trocadas.
- D) A quantidade de crianças que foram a pé foi copiada como 6, em vez de 5.
- E) A tabela que reúne bicicleta e bike em 9, a pé em 5, ônibus em 7 e carro em 4.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão sem usar o gabarito. Os registros são: 6 “bicicleta”, 3 “bike”, 5 a pé, 7 de ônibus e 4 de carro. Passo 2: O enunciado pede que nomes diferentes do mesmo meio de transporte fiquem em uma única categoria. “Bicicleta” e “bike” são a mesma coisa, então devem ser somados. Passo 3: Fazemos a conta: 6 + 3 = 9 crianças foram de bicicleta. Passo 4: Os demais grupos ficam como estão: a pé = 5, ônibus = 7 e carro = 4. Passo 5: Conferindo o total: 9 + 5 + 7 + 4 = 25, que é exatamente o número de crianças pesquisadas, então a tabela está correta. Passo 6: A alternativa E descreve exatamente essa tabela. Por que as outras estão erradas: A) mantém “bicicleta” e “bike” separados, o que a questão proíbe; B) a soma de 6 + 3 é 9, e não 8; C) troca as quantidades de ônibus (7) e carro (4), o que não corresponde aos registros; D) a quantidade de crianças a pé é 5, e não 6. Concordo com o gabarito oficial, que é E.
💡 Dica: Agrupe as respostas que indicam o mesmo meio de transporte e some suas quantidades.
Alternativa por alternativa
O aluno não aplicou a regra do enunciado, que pede para juntar nomes diferentes do mesmo meio de transporte. Ele pode ter acreditado que, por serem palavras diferentes, devem aparecer em categorias separadas.
Por que engana: O aluno pode não perceber que “bicicleta” e “bike” representam o mesmo meio de transporte e, por isso, manter as categorias separadas ou somar suas quantidades incorretamente.
O aluno somou 6 + 3 de forma errada, obtendo 8 em vez de 9. Trata-se de um erro de cálculo simples, provocado por descuido na adição.
O aluno inverteu as quantidades de ônibus e carro ao copiar os valores para a tabela. Esse erro vem de descuido na transcrição dos dados, já que os números estão corretos no enunciado.
O aluno copiou o número de crianças que foram a pé como 6, quando o registro indica 5. Com esse valor, o total passaria a ser 26, o que mostra que houve erro na transcrição.
“Bicicleta” e “bike” são o mesmo meio de transporte, então juntamos 6 e 3. As outras quantidades ficam como foram registradas.
Raio-X da questão
Organização de dados em tabela
diagnostico
Leitura de dados em listas · Adição de números naturais
Revise a leitura e organização de dados categóricos, agrupando respostas equivalentes e somando suas frequências.
O aluno pode não perceber que “bicicleta” e “bike” representam o mesmo meio de transporte e, por isso, manter as categorias separadas ou somar suas quantidades incorretamente.
tomada_decisao
cotidiano
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