Why should residents who work until 6 p.m. lose access to free digital services? In a fictional letter to the…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Why should residents who work until 6 p.m. lose access to free digital services? In a fictional letter to the town council, Maya argues that the public library should remain open two evenings a week. She mentions that the morning story time is popular with young children and that a recent book sale paid for new shelves. Last month, the library tested three evening digital-skills workshops. Although staff expected only a few visitors, every available seat was used, and several people asked whether more sessions would be offered. Maya says that this trial should guide the council's decision. Analyze the letter and identify the claim that is best supported by the evidence presented.
- A) The evidence supports the claim that evening hours would pay for new library shelves.
- B) The evidence supports the claim that evening hours would respond to residents' demand for library services.
- C) The evidence supports the claim that evening hours would lower attendance at workshops.
- D) The evidence supports the claim that evening hours would make children's programs unnecessary.
- E) The evidence supports the claim that evening hours would remove the need for library staff.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia a pergunta com atenção. Ela pede a afirmação que está melhor sustentada pelas evidências apresentadas na carta de Maya.
- Identifique as evidências. Maya menciona a hora do conto matinal popular entre crianças, uma venda de livros que pagou novas prateleiras e um teste de três oficinas de habilidades digitais no período da noite. Nesse teste, todos os lugares foram ocupados, mais gente do que a equipe esperava, e várias pessoas pediram mais sessões.
- Conecte as evidências à afirmação. O teste noturno mostrou demanda real por serviços da biblioteca fora do horário comercial, pois as vagas se esgotaram e houve pedidos de novas sessões. Logo, a alternativa B, que afirma que o horário noturno responderia à demanda dos moradores por serviços da biblioteca, é a melhor sustentada.
- Analise as alternativas erradas. A: a carta não traz nenhum dado sobre custos ou receitas de horários noturnos; a venda de livros é que pagou as prateleiras, não o horário noturno. C: o teste mostrou lotação total, o que contradiz a ideia de queda de presença. D: a carta não sugere que programas infantis deixariam de ser necessários; a hora do conto é apenas citada como popular. E: nada na carta trata de substituir a equipe da biblioteca.
- Conclusão. A alternativa B é a única diretamente apoiada pelo teste noturno, que serve como evidência de demanda por serviços.
💡 Dica: Leia atentamente a carta e identifique a afirmação apoiada pelas evidências.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a venda de livros, que pagou as prateleiras, com um efeito do horário noturno, supondo que a ampliação do horário geraria receita para as prateleiras.
A lotação dos encontros noturnos e os pedidos por novas sessões indicam demanda por serviços da biblioteca nesse horário.
O aluno pode ter lido que as oficinas tiveram muitos participantes e concluído, de forma invertida, que a presença cairia, ou ainda ter ignorado que os lugares se esgotaram.
O aluno supõe que, por haver um horário noturno com público, os programas infantis matinais deixariam de ser necessários, uma intuição que não tem base no texto, que apenas menciona a popularidade da hora do conto.
O aluno imagina que mais horas de funcionamento tornariam a equipe dispensável, uma ideia que não aparece na carta, que se refere ao teste apenas como demonstração de demanda e não de automação.
Raio-X da questão
análise de argumento e evidências
diagnostico
compreensão de texto em inglês
estudo de argumentos e suporte textual
O aluno pode confundir opinião pessoal com argumento suportado por evidências no texto.
pensamento_critico
cotidiano
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