— A carta sumiu de novo! — disse Luana, ao interromper o ensaio da peça. Na cena, uma carta, uma lanterna e um…

Questão

— A carta sumiu de novo! — disse Luana, ao interromper o ensaio da peça. Na cena, uma carta, uma lanterna e um chapéu passam de personagem para personagem. Como os objetos ficam em lugares diferentes depois de cada uso, alguns atores saem do palco para procurá-los. Ao mesmo tempo, a pessoa responsável pela iluminação recebe pedidos durante as entradas e saídas de cena, e a direção precisa repetir orientações para todos. Após três ensaios, o grupo percebeu que o problema não estava apenas na memória de cada participante. Era necessário observar como as tarefas de bastidores se relacionavam com a atuação, a direção e a iluminação, sem deixar que uma pessoa decidisse tudo sozinha. Analise os problemas observados e identifique a ação que permite experimentar uma função teatral e enfrentar o desafio coletivo apresentado.

1. A) Organizar mudanças nos objetos a cada ensaio, sem registrar as combinações feitas entre as funções.
2. B) Organizar um mapa de adereços e testar a contrarregra, combinando com o elenco as entradas e saídas dos objetos.
3. C) Organizar os atores para guardar todos os objetos consigo, mesmo quando precisarem sair de cena.
4. D) Organizar a retirada de adereços do palco, evitando ensaiar as cenas que exigem sua troca.
5. E) Organizar um único aluno para decidir sozinho as mudanças de cena e informar o grupo apenas no final.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O texto descreve três problemas: os objetos (carta, lanterna e chapéu) ficam em lugares diferentes após cada uso, os atores saem de cena para procurá-los, e a iluminação recebe pedidos durante entradas e saídas, com a direção repetindo orientações. O grupo concluiu que o problema não era só memória e que era preciso observar a relação entre bastidores, atuação, direção e iluminação, sem que uma pessoa decidisse tudo.
2. A alternativa B resolve esses problemas de forma coletiva. Organizar um mapa de adereços dá um registro claro de onde cada objeto deve estar, eliminando a procura durante a cena. Testar a contrarregra, função que cuida dos objetos e da coordenação de bastidores, permite experimentar uma função teatral na prática. Combinar com o elenco as entradas e saídas dos objetos organiza a relação entre atuação e bastidores e reduz pedidos de última hora.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Mudar os objetos a cada ensaio sem registrar as combinações impede que o grupo aprenda com a experiência e mantém a desorganização.
5. C) Fazer os atores carregarem todos os objetos aumenta a confusão e não resolve a relação entre bastidores e atuação.
6. D) Retirar os adereços e evitar ensaiar as cenas com trocas foge do problema em vez de enfrentá-lo.
7. E) Deixar um único aluno decidir tudo sozinho contraria a proposta de não centralizar decisões e de trabalhar coletivamente.
8. A resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Reflita sobre a importância da colaboração e divisão de tarefas no teatro.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• No fim da tarde, um grupo de oito adolescentes ocupa uma sala de um centro cultural para preparar uma cena curta que…
• — A cena final perdeu o suspense porque a luz apagou antes da fala — observou a atriz que interpreta a narradora. Na…
• Minutos antes da apresentação de uma cena curta, o grupo percebeu que os objetos usados pelos personagens estavam…
• Analise os desafios de trabalhar em grupo em um espetáculo teatral.
• — Se a linha de ônibus muda de horário, como quem trabalha à noite vai voltar para casa? — perguntou uma moradora…
• — A mala não pode ter dono único; ela muda de sentido quando passa de mão em mão — afirmou Leila, durante a preparação…

Todas as questões de Processos de criação