— Cada canto do bairro guarda uma lembrança de quem vive aqui — disse Dona Lúcia, enquanto moradores reuniam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Cada canto do bairro guarda uma lembrança de quem vive aqui — disse Dona Lúcia, enquanto moradores reuniam relatos para criar um roteiro sonoro no bairro fictício de Lagoa Clara. Na antiga estação, famílias vindas de outras regiões do Brasil contaram como organizaram uma rede de ajuda aos recém-chegados. Perto do córrego, Laila, integrante de um povo indígena da região, explicou a origem do nome dado ao lugar em sua língua. Na associação de moradores, Mestre Paulo relatou que as rodas de capoeira mantidas por famílias afro-brasileiras aproximam crianças e adultos. Os relatos serão gravados e ligados aos locais mencionados. Analise os relatos e identifique a proposta de roteiro sonoro que, como um livro de memórias do bairro, valoriza as diferentes culturas presentes.
- A) Organizar os áudios trocando os nomes locais por um único nome para todo o bairro.
- B) Organizar os áudios escolhendo somente os relatos considerados mais modernos pelos moradores.
- C) Organizar os áudios dizendo que os migrantes criaram todas as práticas culturais do bairro.
- D) Organizar os áudios por lugares e relacionar cada relato às contribuições dos diferentes grupos.
- E) Organizar os áudios apenas sobre as rodas de capoeira da associação de moradores.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a proposta de roteiro sonoro que funcione como um livro de memórias do bairro e valorize as diferentes culturas presentes nos relatos.
- Os relatos citados são de quatro origens: famílias migrantes da antiga estação, a comunidade indígena com a origem do nome do córrego, a capoeira ligada às famílias afro-brasileiras e a fala de Dona Lúcia sobre as lembranças espalhadas pelos cantos do bairro.
- A alternativa D organiza os áudios por lugares, que é a forma como o enunciado diz que os relatos serão ligados aos locais mencionados, e relaciona cada relato às contribuições dos diferentes grupos. Assim, o roteiro preserva a memória de cada espaço e reconhece a diversidade cultural de quem vive ali. Esta é a alternativa correta, de acordo com o gabarito.
- A alternativa A está errada, pois apagar os nomes locais elimina justamente a memória e a identidade de cada lugar. A alternativa B está errada, pois escolher só relatos 'modernos' descarta a história e as tradições, que são o núcleo de um livro de memórias. A alternativa C está errada, pois atribuir a migrantes todas as práticas culturais ignora as contribuições indígenas e afro-brasileiras, distorcendo os relatos. A alternativa E está errada, pois restringir o roteiro às rodas de capoeira deixa de lado os demais grupos e relatos.
💡 Dica: Reflita sobre a diversidade cultural e os relatos apresentados para identificar a proposta do roteiro.
Alternativa por alternativa
Acredita que uniformizar os nomes deixa o roteiro mais organizado, sem perceber que o nome do lugar carrega a memória e a origem cultural citada no relato indígena.
Entende que memória e cultura devem ser filtradas pela novidade, quando um livro de memórias valoriza justamente o passado e as tradições dos moradores.
Generaliza a contribuição de um grupo a todos, supondo que o fato de haver migrantes no texto significa que eles são os únicos criadores de práticas culturais, o que o texto não afirma.
A proposta liga os locais às memórias de grupos indígenas, afro-brasileiros e migrantes, reconhecendo suas contribuições para o bairro.
Foca apenas em um dos relatos, a capoeira, e acredita que um único exemplo de cultura basta para representar o bairro, ignorando os demais grupos citados.
Raio-X da questão
diversidade cultural e memórias locais
diagnostico
diversidade cultural regional
Estude sobre diversidade cultural e valorização das culturas locais.
O aluno pode não reconhecer a importância da diversidade cultural e focar apenas em um grupo específico.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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