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Geografia5º anoBNCC EF05GE02Média⏱ medio

— A rua mudou muito desde que novas famílias chegaram — contou Dona Célia, moradora do bairro. Na mesma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05GE02

Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— A rua mudou muito desde que novas famílias chegaram — contou Dona Célia, moradora do bairro. Na mesma quadra, uma padaria de família libanesa prepara esfihas, uma oficina mantida por bolivianos ajusta uniformes escolares, uma barraca de moradores vindos do Pará vende farinha de mandioca e uma associação indígena comercializa cestarias produzidas por artesãs. Esses estabelecimentos atraem clientes de outros bairros e geram trabalho para moradores próximos. Para uma feira comunitária, os organizadores desejam produzir placas que expliquem aos visitantes por que essa rua tem produtos, serviços e costumes tão variados. Analise as informações do texto e identifique a proposta de placas que melhor valoriza as contribuições culturais e econômicas presentes nessa rua.

  1. A) Organizar placas que destaquem somente os preços cobrados pelos produtos e serviços oferecidos.
  2. B) Organizar placas que agrupem todos os comércios como costumes de uma única origem cultural.
  3. C) Organizar placas que substituam os nomes tradicionais por nomes iguais para todos os comércios.
  4. D) Organizar placas que apresentem os comércios como atividades sem ligação com os moradores locais.
  5. E) Organizar placas que relacionem produtos e serviços às famílias e às tradições de diferentes origens.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve uma rua onde convivem estabelecimentos ligados a diferentes origens: uma padaria de família libanesa, uma oficina mantida por bolivianos, uma barraca de moradores vindos do Pará e uma associação indígena. Esses comércios atraem clientes de outros bairros e geram trabalho para moradores próximos.
  2. A pergunta pede a proposta de placas que melhor valorize as contribuições culturais e econômicas dessa diversidade. Logo, a placa deve mostrar a origem das famílias e suas tradições, e também o papel econômico dos comércios.
  3. A alternativa E faz exatamente isso, ao relacionar produtos e serviços às famílias e às tradições de diferentes origens. Ela valoriza tanto a dimensão cultural quanto a econômica, pois associa cada atividade a quem a produz.
  4. A alternativa A está errada, pois foca apenas em preços, deixando de lado a cultura e a geração de trabalho que o texto destaca.
  5. A alternativa B está errada, pois reduz a diversidade a uma única origem cultural, contrariando o texto.
  6. A alternativa C está errada, pois uniformizar os nomes apaga justamente as identidades de cada família e comunidade.
  7. A alternativa D está errada, pois desconecta os comércios dos moradores, quando o texto mostra que eles geram trabalho para moradores próximos e são mantidos por famílias locais.
  8. Conclusão: o gabarito E está correto, pois é a única proposta que valoriza a diversidade cultural e as contribuições econômicas descritas no texto.

💡 Dica: Relacione os produtos e serviços às diferentes origens culturais e à vida econômica local.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que o valor de um comércio para a rua se mede pelos preços praticados, ignorando a dimensão cultural e social apresentada no texto.

Por que engana: O aluno pode valorizar apenas os produtos ou preços e deixar de reconhecer como as diferentes origens culturais e as atividades econômicas se relacionam com os moradores da comunidade.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que a variedade de comércios se resume a um único conjunto de costumes, confundindo diversidade com uniformidade cultural.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno supõe que padronizar nomes traria organização e valorização, sem perceber que isso apagaria as identidades de cada família e comunidade descritas no texto.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno imagina que comércios de famílias imigrantes ou indígenas funcionam isolados da comunidade, sem notar que o texto diz que eles geram trabalho para moradores próximos.

E Correta

Correta. As placas evidenciam que práticas culturais de diferentes grupos também geram trabalho, comércio e circulação de pessoas no bairro.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

Diversidade cultural e economia local

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Diversidade cultural brasileira · Comércio e economia local

📚 Reveja

Revise como diferentes grupos culturais contribuem para a economia e para os costumes de uma comunidade.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode valorizar apenas os produtos ou preços e deixar de reconhecer como as diferentes origens culturais e as atividades econômicas se relacionam com os moradores da comunidade.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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