Uma coleção de fontes do século XVIII, conservada em um arquivo municipal da América portuguesa, reúne um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma coleção de fontes do século XVIII, conservada em um arquivo municipal da América portuguesa, reúne um pedido de sesmaria e uma petição de moradores. No pedido, um dono de engenho afirma que certa área era “vazia” e poderia ampliar a criação de gado. Na petição, pequenos lavradores dizem que usavam a mesma área para plantar alimentos em partes alternadas, recolher lenha e levar animais para pastar. Eles pedem que a concessão não retire esses usos. Situação semelhante ocorre quando dois grupos descrevem de modo diferente uma praça: quem pretende construir pode chamá-la de ociosa, enquanto quem a frequenta destaca suas funções diárias. As fontes não informam apenas sobre a terra, mas também sobre os interesses de quem as produziu. Analise as fontes e avalie a interpretação mais adequada sobre as relações sociais na área mencionada.
- A) Interpretar que a área era alvo de disputa entre atividades e grupos sociais distintos.
- B) Interpretar que o governo colonial assegurava posse igual da terra a todos os moradores.
- C) Interpretar que a área permanecia desocupada até o pedido feito pelo dono de engenho.
- D) Interpretar que os dois documentos descreviam a terra de forma neutra e com o mesmo objetivo.
- E) Interpretar que os lavradores dependiam somente do trabalho ligado à produção de açúcar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia as duas fontes com atenção. O dono de engenho descreve a área como vazia para justificar a concessão de sesmaria e ampliar a criação de gado. Os pequenos lavradores descrevem usos concretos (plantio em partes alternadas, recolhimento de lenha e pasto para animais) e pedem que esses usos não sejam retirados.
- Observe que a mesma terra recebe descrições opostas conforme o interesse de quem fala. Isso mostra que a área era disputada por atividades e grupos sociais diferentes: de um lado, a criação de gado em expansão; de outro, a subsistência e o uso comum da terra pelos moradores.
- A alternativa A traduz essa leitura, pois a área era alvo de disputa entre atividades e grupos distintos. Ela é a interpretação mais compatível com o texto, inclusive com a advertência final de que as fontes revelam os interesses de quem as produziu.
- Por que as outras estão erradas: a B supõe posse igual de terra, o que o texto desmente ao mostrar um pedido de concessão e o receio de perda de usos; a C aceita como verdade a afirmação interessada do dono de engenho, quando os lavradores mostram uso anterior da área; a D nega a intenção das fontes, justamente o que o texto alerta; a E restringe os lavradores ao trabalho com açúcar, enquanto o texto fala de alimentos, lenha e pasto.
💡 Dica: Compare os diferentes pontos de vista nas fontes para entender os interesses sociais.
Alternativa por alternativa
Correta. Os documentos apresentam usos diferentes da mesma terra, revelando conflito entre a expansão do engenho e os costumes dos lavradores.
Acredita que o governo colonial distribuía terras de forma igualitária, garantindo a todos os moradores o mesmo direito de posse. Ignora que a sesmaria favorecia quem tinha prestígio e capital.
Toma a descrição de área vazia feita pelo dono de engenho como fato objetivo, sem considerar seu interesse e os usos relatados pelos lavradores.
Imagina que documentos oficiais e petições são descrições neutras da realidade, sem perceber que cada grupo fala a partir de seus próprios interesses.
Associa a região apenas à produção de açúcar, por causa da menção ao engenho, e não percebe que o texto cita plantio de alimentos, lenha e pasto como atividades dos lavradores.
Raio-X da questão
interpretação de fontes históricas
diagnostico
análise de fontes históricas · conflitos sociais históricos
estudo de fontes históricas e conflitos sociais
O aluno pode interpretar as fontes de forma literal, sem considerar os interesses sociais por trás das narrativas.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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