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“Yesterday, people arrived with bags they no longer used,” says Maya in a short community podcast. “At the…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08LI03

Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

“Yesterday, people arrived with bags they no longer used,” says Maya in a short community podcast. “At the entrance, volunteers checked that the clothes were clean and safe. Each person received three tokens, and each token could be exchanged for one item inside.” She adds that families who brought nothing could still choose one coat from a special table. At the end, Maya says, “Useful clothes did not go to bins, and several neighbors found what they needed for winter. Next month, we hope more teenagers will help sort donations.” Interpret the podcast excerpt and identify the main idea developed through its details.

  1. A) It presents a project that reduces waste while helping local residents.
  2. B) It presents a contest that rewards teenagers for creating winter outfits.
  3. C) It presents an event that accepts clothes only from registered donors.
  4. D) It presents a sale that requires residents to buy tokens for clothes.
  5. E) It presents a campaign that asks neighbors to stop using winter clothes.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. A questão pede a ideia principal do podcast, ou seja, o que o texto apresenta no conjunto dos detalhes. Passo 2: Os detalhes mostram que pessoas trouxeram roupas que não usavam, que voluntários verificaram se estavam limpas e seguras, que cada pessoa recebia fichas trocáveis por um item e que famílias sem nada para trazer também podiam pegar um casaco. Passo 3: Maya afirma que as roupas úteis não foram para o lixo e que vizinhos encontraram o que precisavam para o inverno. Passo 4: Logo, a ideia central é um projeto que reduz desperdício (roupas não vão para o lixo) e, ao mesmo tempo, ajuda moradores da comunidade. Esse é o conteúdo da alternativa A, que coincide com o gabarito oficial. Passo 5: Por que as outras estão erradas: B fala de concurso, mas o texto não menciona nenhuma premiação; a participação dos adolescentes aparece apenas como ajuda futura na triagem. C fala de doadores cadastrados, mas o texto não menciona cadastro e ainda diz que quem não trouxe nada podia pegar um casaco. D fala de venda, mas as fichas eram entregues a cada pessoa, não compradas. E fala em pedir que vizinhos parem de usar roupas de inverno, algo que não aparece; o texto trata de doação e reaproveitamento de roupas.

💡 Dica: Leia o trecho atentamente e identifique a ideia principal expressa.

Alternativa por alternativa

A Correta

Ao relacionar a troca de roupas, a redução de descarte e os casacos para famílias, infere-se uma ação ambiental e solidária.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno associou a menção a adolescentes a uma competição, imaginando uma premiação por criação de roupas de inverno.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno supôs uma exigência de cadastro de doadores e ignorou que o texto diz que pessoas chegaram com sacolas e que famílias sem nada para trazer também podiam escolher um casaco.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno entendeu que as fichas (tokens) eram vendidas, quando o texto diz que cada pessoa recebia três fichas gratuitamente na entrada.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno leu a menção a roupas de inverno como um pedido para que os vizinhos deixassem de usá-las, quando o texto fala em conseguir roupas para o inverno.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

interpretação de texto oral

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

compreensão de texto em inglês · vocabulário básico em inglês

📚 Reveja

prática de compreensão e interpretação de podcasts em inglês

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir detalhes secundários com a ideia principal do podcast.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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