— Essas gravuras podem conversar sem virarem a mesma coisa? — perguntou uma estudante ao organizar uma mostra…

Questão

— Essas gravuras podem conversar sem virarem a mesma coisa? — perguntou uma estudante ao organizar uma mostra na biblioteca do bairro. O acervo reúne xilogravuras usadas em folhetos de cordel da região, com contornos marcados e impressão geralmente em preto, e reproduções japonesas de ukiyo-e, realizadas com matrizes de madeira e combinações de cores. Ao observar as obras, o grupo percebeu que as imagens circulavam em suportes destinados a públicos amplos, embora apresentassem escolhas visuais e contextos próprios. Para a atividade de encerramento, uma artista sugeriu que os visitantes utilizassem placas de espuma, tinta à base de água e papel. Ela alertou que a proposta não deveria transformar símbolos das gravuras em fantasias nem pedir cópias de personagens e paisagens. Conceba, a partir do acervo descrito, a atividade de encerramento que articula fruição estética e participação dos visitantes, respeitando as singularidades das gravuras.

1. A) Promover uma votação para definir qual tradição visual é mais atraente ao público.
2. B) Promover pinturas livres em cartazes, sem relação com os procedimentos das gravuras.
3. C) Promover impressões autorais em relevo, após comparar linha, cor e circulação das gravuras.
4. D) Promover cópias de motivos das duas tradições em uma única estampa decorativa.
5. E) Promover uma palestra sobre autores e datas, sem observação nem prática de impressão.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve duas tradições de gravura: as xilogravuras do cordel, com contornos marcados e impressão em geral em preto, e as reproduções japonesas de ukiyo-e, feitas com matrizes de madeira e combinações de cores. Ambas circulam em suportes para públicos amplos, mas têm escolhas visuais e contextos próprios.
2. A atividade pedida deve articular fruição estética e participação dos visitantes, respeitando as singularidades das gravuras. Além disso, a artista proíbe transformar símbolos em fantasias e pedir cópias de personagens e paisagens.
3. A alternativa C propõe comparar linha, cor e circulação das gravuras e, a partir disso, fazer impressões autorais em relevo. Isso une observação (fruição), prática (participação) e respeito às diferenças, pois os visitantes criam matrizes próprias sem copiar as obras.
4. A alternativa A está errada, pois uma votação sobre qual tradição é mais atraente ignora a proposta de conhecer e respeitar as singularidades e não envolve fazer arte.
5. A alternativa B está errada, pois pinturas livres sem relação com os procedimentos das gravuras desconsideram o acervo que motiva a atividade.
6. A alternativa D está errada, pois juntar motivos das duas tradições em uma estampa decorativa mistura símbolos, o que a artista expressamente proibiu.
7. A alternativa E está errada, pois a palestra sem observação nem prática não promove participação dos visitantes.
8. Conclusão: a resposta correta é a C, que é também o gabarito oficial.

💡 Dica: Pense em como criar uma atividade que valorize as características únicas das gravuras sem copiá-las.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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