— Antes de fotografar, conversem com a liderança, pediu a jornalista às crianças que preparavam mensagens para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Antes de fotografar, conversem com a liderança, pediu a jornalista às crianças que preparavam mensagens para uma rádio local. Na comunidade Guarani, famílias levaram sementes para um encontro ao entardecer. Quando o sol baixou, pessoas de diferentes idades entraram na casa de reza para cantar, dançar e agradecer. Perto dali, visitantes aguardaram junto ao campo onde as crianças brincavam, enquanto uma voluntária organizava uma mesa de doações. A liderança explicou que os registros da casa de reza só poderiam ser feitos com autorização da comunidade. A rádio convidou as crianças a criar uma mensagem que ajudasse os ouvintes a compreender os cuidados necessários durante o encontro. Com base no relato, elabore a ideia principal da mensagem de rádio que caracteriza o local da celebração e demonstra respeito à comunidade.
- A) Apresentar o campo como local da celebração e orientar que as brincadeiras devem ocorrer somente com autorização.
- B) Apresentar toda a comunidade como um único local da celebração e orientar que nenhum espaço tem regras próprias.
- C) Apresentar a mesa de doações como local da celebração e orientar que os objetos devem ser fotografados livremente.
- D) Apresentar a casa de reza como local da celebração e orientar que seu registro depende da autorização da comunidade.
- E) Apresentar a casa de reza como objeto de visitação e orientar que os visitantes decidam como registrá-la.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ideia principal de uma mensagem de rádio que identifique o local da celebração e mostre respeito à comunidade. Passo 2: O relato diz que, ao entardecer, pessoas entraram na casa de reza para cantar, dançar e agradecer, ou seja, a celebração acontece nesse espaço. Passo 3: A liderança deixou claro que os registros da casa de reza só podem ser feitos com autorização da comunidade, que é exatamente a orientação de cuidado pedida. Passo 4: Logo, a alternativa D reúne o local certo (casa de reza) e a orientação correta (o registro depende da autorização da comunidade). Passo 5: A alternativa A está errada porque o campo é onde as crianças brincavam, não o local da celebração, e a autorização do relato se refere aos registros, não às brincadeiras. Passo 6: A alternativa B está errada porque o relato não diz que toda a comunidade é o local da celebração, e a ideia de que nenhum espaço tem regras próprias contradiz a fala da liderança. Passo 7: A alternativa C está errada porque a mesa de doações é onde uma voluntária organizava doações, não a celebração, e o texto orienta o oposto de fotografar livremente. Passo 8: A alternativa E está errada porque a casa de reza não é tratada como objeto de visitação e o texto indica que os registros dependem da comunidade, não da decisão dos visitantes. Gabarito oficial confirmado: D.
💡 Dica: Identifique o respeito e os cuidados necessários na comunidade Guarani.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a celebração ao campo onde as crianças brincavam e transforma a autorização dos registros em autorização para as brincadeiras.
O aluno generaliza a comunidade inteira como local da celebração, ignorando que o encontro ocorreu em um espaço específico, e conclui que não há regras próprias, o que contraria a fala da liderança.
O aluno confunde a mesa de doações, um ponto de atividade paralela, com o local da celebração e entende que fotografar é livre, quando o texto indica cuidado com registros.
Correta: os cantos, as danças e os agradecimentos permitem caracterizar a casa de reza como local celebrativo, cujo registro requer respeito à liderança.
O aluno trata a casa de reza como atração turística, aplicando a ideia de visitação do senso comum, e deixa a decisão sobre registros para os visitantes, contrariando a exigência de autorização da comunidade.
Raio-X da questão
respeito à comunidade indígena
diagnostico
respeito cultural e diversidade
estudo sobre culturas indígenas e respeito cultural
O aluno pode focar apenas em aspectos gerais sem relacionar com o respeito e cuidados específicos da comunidade.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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