Em uma sala de aula, a turma registrou o tempo em que as luzes ficaram acesas sem necessidade durante uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma sala de aula, a turma registrou o tempo em que as luzes ficaram acesas sem necessidade durante uma semana: segunda-feira, 25 minutos; terça-feira, 10 minutos; quarta-feira, 30 minutos; quinta-feira, 15 minutos; sexta-feira, 20 minutos. A professora explicou que esse desperdício aumenta o consumo de energia da escola. Com base nos registros, qual conclusão explica melhor como a turma pode reduzir o consumo de energia na sala?
- A) A turma deve concluir que o consumo da escola só pode ser reduzido se todas as salas forem fechadas durante a semana inteira.
- B) A turma deve apagar as luzes apenas na sexta-feira, porque esse foi o dia com menor tempo de desperdicio e, por isso, é o unico que merece atenção.
- C) A turma deve trocar todas as lâmpadas da sala por lâmpadas mais fortes, porque assim as luzes podem ficar acesas por menos tempo sem prejudicar o estudo.
- D) A turma deve observar os dias em que as luzes ficaram acesas por mais tempo e criar o hábito de apagá-las quando a sala estiver vazia, pois isso diminui o gasto desnecessario de energia.
- E) A turma deve manter as luzes acesas durante toda a semana para evitar que os alunos tenham dificuldade de enxergar, mesmo quando a sala não estiver sendo usada.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia os dados registrados: segunda 25 min, terça 10 min, quarta 30 min, quinta 15 min e sexta 20 min de luzes acesas sem necessidade. O total da semana é 100 minutos, e os dias de maior desperdício são quarta (30) e segunda (25).
- A professora afirmou que esse desperdício aumenta o consumo de energia. Logo, para reduzir o consumo, a turma precisa diminuir o tempo em que as luzes ficam acesas sem uso, principalmente nos dias em que o tempo de desperdício é maior.
- A alternativa D reúne essa conclusão: observar os dias com maior tempo de luzes acesas e criar o hábito de apagá-las quando a sala está vazia. Essa é a conclusão que os registros sustentam e que é uma ação prática da própria turma.
- Por que as outras estão erradas: A exige fechar todas as salas da escola, o que foge do problema da sala e não é indicado pelos dados; B considera apenas sexta, quando o registro mostra que sexta não é o pior dia; C propõe lâmpadas mais fortes, que consomem mais energia e não reduzem o desperdício; E recomenda manter as luzes acesas sem uso, o que contraria a lógica de reduzir o consumo.
- Conclusão: a resposta correta é a D, que concorda com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o padrão dos tempos e pense na ação que evita desperdicio.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a redução do consumo exige medidas extremas e generalizadas, como fechar todas as salas, em vez de atitudes locais baseadas nos registros.
O aluno considera que apenas o dia com menor desperdício merece atenção, invertendo a lógica: o foco deveria estar nos dias de maior tempo de luzes acesas, como quarta e segunda.
O aluno acha que lâmpadas mais fortes permitem deixar a luz acesa por menos tempo, confundindo potência da lâmpada com consumo de energia e com o hábito de desperdício.
Responde ao comando ao transformar os registros em uma ação de redução do consumo, ligando maior desperdicio à necessidade de desligar as luzes sem uso.
O aluno associa a economia de energia apenas à iluminação necessária para enxergar e não percebe que manter luzes acesas em sala vazia é justamente o desperdício apontado.
Por que engana: Escolher uma ação que aumenta o consumo ou considerar só um dia da semana.
Raio-X da questão
Economia de energia
Relacionar dados e a
Leitura de registros simples · Relação entre hábito e consumo
Desperdicio e uso consciente da eletricidade
Escolher uma ação que aumenta o consumo ou considerar só um dia da semana.
Consumo consciente
Responsabilidade
Sala de aula e consu
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