Em uma escola, a equipe registrou o consumo de copos descartáveis em uma semana: Segunda: 120 Terça: 110…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, a equipe registrou o consumo de copos descartáveis em uma semana: Segunda: 120 Terça: 110 Quarta: 80 Quinta: 75 Sexta: 60 Depois de uma campanha para incentivar o uso de garrafinhas, a direção quer escolher a mudança que mais ajudou a diminuir esse consumo. Considerando os dados apresentados, qual mudança da rotina escolar parece ter sido mais eficaz para reduzir o uso de copos descartáveis?
- A) Distribuir mais copos descartáveis nas salas, porque assim os estudantes evitam trazer garrafinhas e o consumo fica controlado.
- B) Trocar os horários do recreio, porque essa mudança, sozinha, é suficiente para diminuir o uso de copos descartáveis em qualquer escola.
- C) Aumentar a quantidade de copos disponíveis, porque isso faz com que os estudantes usem menos copos descartáveis durante as aulas.
- D) Reforçar a limpeza da escola, porque um ambiente mais organizado faz os alunos deixarem de usar copos descartáveis imediatamente.
- E) Incentivar os estudantes a trazerem garrafinhas reutilizáveis, pois isso diminui a necessidade de usar copos descartáveis ao longo dos dias.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Observe os dados. O consumo caiu de 120 copos na segunda-feira para 60 na sexta-feira, uma redução de 60 copos, ou seja, metade. A queda foi contínua ao longo da semana. Passo 2: Pergunte qual mudança atua sobre a causa do consumo. Os copos descartáveis são usados quando os alunos não trazem garrafinha, então a solução precisa reduzir a necessidade de copos descartáveis. Passo 3: A alternativa E é a única que faz isso, pois incentiva o uso de garrafinhas reutilizáveis, que é exatamente o objetivo da campanha citada no enunciado. Passo 4: Veja por que as outras estão erradas. A alternativa A é errada porque distribuir mais copos descartáveis aumenta o consumo, em vez de reduzi-lo. A alternativa B é errada porque o enunciado não traz nenhum dado sobre horários de recreio, e a afirmação de que essa mudança basta em qualquer escola é uma generalização sem base. A alternativa C é errada porque aumentar a quantidade de copos disponíveis tende a estimular o consumo, não a diminuí-lo. A alternativa D é errada porque a limpeza da escola não tem relação direta com o uso de copos descartáveis, e a ideia de que a mudança seria imediata não aparece nos dados. Passo 5: Conclusão: a mudança mais coerente com a redução observada é o incentivo às garrafinhas reutilizáveis, alternativa E. Observação: os dados mostram a tendência de queda, mas não isolam o efeito de cada mudança, então a escolha se apoia na relação lógica entre a campanha e a redução.
💡 Dica: Veja qual mudança atua diretamente sobre o uso de copos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que oferecer mais copos descartáveis reduz o consumo, achando que o controle viria da disponibilidade. Não percebe que isso estimula justamente o uso do descartável.
O aluno aceita a troca de horários do recreio como solução definitiva e universal, sem perceber que o enunciado não traz nenhum dado sobre recreio e que a frase sozinha é suficiente em qualquer escola é uma generalização indevida.
O aluno raciocina que, com mais copos disponíveis, cada estudante usaria menos, confundindo a quantidade oferecida com a necessidade real de copos. Ignora que maior oferta tende a aumentar o consumo.
Por que engana: Escolher uma opção que parece ajudar, mas não atua diretamente sobre o problema.
O aluno associa ambiente organizado a mudança de hábito imediata, supondo que a limpeza leve os alunos a abandonar o copo descartável. Não percebe que a limpeza não atua sobre a necessidade de usar copos e que a mudança nos dados não é imediata.
Resposta correta. Relaciona a mudança de hábito com a redução direta do uso de copos descartáveis, o que explica a queda observada nos dados.
Raio-X da questão
Redução de consumo por mudança de hábito
Relacionar ação e ef
Leitura de dados em sequência · Identificação de causa e efeito
Relação entre intervenção e resultado
Escolher uma opção que parece ajudar, mas não atua diretamente sobre o problema.
Consumo consciente
Responsabilidade
Rotina escolar e con
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