TEXTO 2 Os seis minutos Luis Fernando Veríssimo 33 A primeira coisa a fazer, já que o Thiago Silva não poderia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
TEXTO 2 Os seis minutos Luis Fernando Veríssimo 33 A primeira coisa a fazer, já que o Thiago Silva não poderia jogar, era apresentar o David Luiz ao Dante. Os 34 dois conversariam, talvez num jantarzinho, trocariam 35 confidências e fotos das crianças, e combinariam como 36 jogar contra os alemães. Aparentemente, isto não 37 aconteceu. Quando David Luiz e Dante finalmente se 38 conheceram, se apertaram as mãos (“muito prazer”, 39 “muito prazer”, “precisamos nos encontrar!”) já estava 40 cinco a zero para a Alemanha. 41 Outra coisa: houve uma confusão nas convocações. 42 O Felipão chamou o Fred do ano passado, um dos 43 melhores jogadores da Copa das Confederações, e quem 44 apareceu foi o Fred deste ano, claramente um impostor. 45 Ninguém se lembrou de checar sua documentação. E o 46 Felipão não poderia saber que tinha convocado o Fred 47 errado. 48 Outro azar: a partida ter terminado em 7 a 1. Até 49 os 7 a 1 foi um desastre, um vexame, um escândalo — 50 tudo que saiu nos jornais. Mas ainda estava dentro dos 51 limites do concebível. Era cruel, era difícil de engolir, mas 52 era um escore até com precedentes, inclusive na história 53 das Copas. Mas se os alemães tivessem feito mais três 54 gols, apenas mais três, entraríamos no terreno do 55 fantástico, do inimaginável, da galhofa cósmica. A única 56 reação possível a um 10 a 1 seria uma grande gargalhada, 57 que nos salvaria do desespero terminal. Nada mais teria 58 sentido no mundo, portanto nada mais nos afligiria, e 59 todos estariam perdoados, inclusive o Felipão e a CBF, 60 absolvidos pelo ridículo. Mas não tivemos nem a benção 61 de perder de 10. 62 Proponho o seguinte consolo: vamos descontar 63 aqueles seis minutos em que os alemães fizeram quatro 64 gols como uma invasão do sobrenatural. Uma espécie de 65 catatonia coletiva, de origem desconhecida, que paralisou 66 nosso time. Os quatro gols marcados durante os seis 67 minutos de inconsciência só de um lado, portanto, não 68 valeram. O escore real, livre de qualquer intervenção 69 extrafutebol, foi 3 a 1. Um escore respeitável, com o qual 70 todos poderemos viver. 71 FINAL 72 E Argentina e Alemanha farão a grande final, no 73 domingo. Todos torcendo pela América contra a Europa, 74 nossos irmãos continentais contra os nossos algozes, 75 nossos co-colonizados contra os senhores do mundo etc. 76 A esta altura, só nos resta a hipocrisia. 77 VERÍSSIMO, Luis Fernando. Os Seis Minutos. In: O Globo, 30 ago. 2025. Cultura. Acesso em: 31 ago. 2025. O enunciador utiliza recursos expressivos para caracterizar o episódio narrado. No trecho “Mas se os alemães tivessem feito mais três gols, apenas mais três, entraríamos no terreno do fantástico, do inimaginável, da galhofa cósmica.” (linhas 54-56), observa-se, entre as orações, a relação semântica de (UECE 2026)
- A) contradição e consequência.
- B) concessão e oposição.
- C) condição e resultado.
- D) proporção e comparação.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique as duas orações do trecho. A primeira é "se os alemães tivessem feito mais três gols, apenas mais três", introduzida pela conjunção se, que expressa uma hipótese. A segunda é "entraríamos no terreno do fantástico, do inimaginável, da galhofa cósmica", que mostra o que aconteceria caso essa hipótese se realizasse. Passo 2: Verifique a relação entre elas. A oração com se apresenta a condição, ou seja, o fato que precisaria ocorrer para que algo acontecesse. A oração seguinte apresenta o resultado dessa condição, o que o enunciador considera que sucederia se os alemães tivessem marcado mais três gols. Passo 3: Conclua que a relação semântica entre as orações é de condição e resultado, o que torna a alternativa C correta. O gabarito oficial está, portanto, de acordo com a análise. Passo 4: Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois não há contradição entre as orações, já que a segunda decorre logicamente da primeira, e a relação de consequência é real, mas não é a expressa pela oração com se. A alternativa B está errada, pois a conjunção mas, no início do trecho, liga o período ao anterior e não introduz uma concessão nem uma oposição entre as orações; a concessão exigiria algo como embora ou ainda que. A alternativa D está errada, pois não há comparação de proporções entre as orações; a expressão apenas mais três reforça a hipótese, mas não estabelece uma proporção.
💡 Dica: Analise as orações e identifique a relação semântica entre elas.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que a segunda oração decorre da primeira e interpreta a relação como contradição e consequência, talvez por ver o mas como marca de contraste. Ele não identifica que a oração com se é uma hipótese e não uma afirmação contrária.
O aluno se fixa na conjunção mas e supõe que ela indica concessão ou oposição entre as orações. Ele não percebe que o se introduz uma hipótese, que é o elemento central da relação.
CORRETA. A oração introduzida por 'se' expressa uma condição, e a oração seguinte apresenta o resultado dessa condição, caracterizando uma relação de condição e resultado.
O aluno se deixa levar pela expressão apenas mais três e pela ideia de quantidade, interpretando o trecho como uma comparação ou uma proporção entre gols. Ele não reconhece a estrutura hipotética do período.
Raio-X da questão
relação semântica entre orações
diagnostico
orações coordenadas e subordinadas · conectores e conjunções
Estude as relações semânticas e conectores em orações compostas.
Confundir a relação semântica entre as orações, interpretando-as como independentes ou com outra relação.
pensamento_critico
literario
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