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Língua PortuguesaUECEBNCC EM13LP01Difícil⏱ medio

MEIRELES, Cecília. Da solidão. In: MEIRELES, Cecília. Janela Mágica. São Paulo: Global, 2016, pp. 71-74. 23…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP01

Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

MEIRELES, Cecília. Da solidão. In: MEIRELES, Cecília. Janela Mágica. São Paulo: Global, 2016, pp. 71-74. 23 estático dos seus aspectos, mas também o mais 24 comunicável, o mais rico de sugestões, o mais capaz de 25 transmitir aquilo que excede os limites físicos desses 26 objetos, constituindo, de certo modo, seu espírito e sua 27 alma. 28 Façamo-nos também desse modo videntes: 29 olhemos devagar para a cor das paredes, o desenho das 30 cadeiras, a transparência das vidraças, os dóceis panos 31 tecidos sem maiores pretensões. Não procuremos neles a 32 beleza que arrebata logo o olhar, o equilíbrio de linhas, a 33 graça das proporções: muitas vezes seu aspecto – como o 34 das criaturas humanas – é inábil e desajeitado. Mas não é 35 isso que procuramos, apenas: é o seu sentido íntimo que 36 tentamos discernir. Amemos nessas humildes coisas a 37 carga de experiências que representam, e a repercussão, 38 nelas sensível, de tanto trabalho humano, por infindáveis 39 séculos. 40 Amemos o que sentimos de nós mesmos, nessas 41 variadas coisas, já que, por egoístas que somos, não 42 sabemos amar senão aquilo em que nos encontramos. 43 Amemos o antigo encantamento dos nossos olhos infantis, 44 quando começava a descobrir o mundo: as nervuras das 45 madeiras, com seus caminhos de bosques e ondas e 46 horizontes; o desenho dos azulejos; o esmalte das louças; 47 os tranquilos, metódicos telhados... Amemos o rumor da 48 água que corre, os sons das máquinas, a inquieta voz dos 49 animais, que desejaríamos traduzir. 50 Tudo palpita em redor de nós, e é como um dever 51 de amor aplicarmos o ouvido, a vista, o coração a essa 52 infinidade de formas naturais ou artificiais que encerram 53 seu segredo, suas memórias, suas silenciosas experiências. 54 A rosa que se despede de si mesma, o espelho onde pousa 55 o nosso rosto, a fronha por onde se desenham os sonhos 56 de quem dorme, tudo, tudo é um mundo com passado, 57 presente, futuro, pelo qual transitamos atentos ou 58 distraídos. Mundo delicado, que não se impõe com 59 violência; que aceita a nossa frivolidade ou o nosso 60 respeito; que espera que o descubramos, sem anunciar 61 nem pretender prevalecer; que pode ficar para sempre 62 ignorado, sem que por isso deixe de existir; que não faz da 63 sua presença um anúncio exigente " Estou aqui! estou 64 aqui! ". Mas, concentrado em sua essência, só se revela 65 quando os nossos sentidos estão aptos para descobrirem. 66 E que em silêncio nos oferece sua múltipla companhia, 67 generosa e invisível. 68 Oh! se vos queixais de solidão humana, prestai 69 atenção, em redor de vós, a essa prestigiosa presença, a 70 essa copiosa linguagem que de tudo transborda, e que 71 conversará convosco interminavelmente. No texto 2, o eu lírico demonstra sentir-se (UECE 2023)

  1. A) eufórico, porque está diante de uma descoberta acerca de um fato da vida.
  2. B) entediado, porque se encontra sem saída ante as situações cotidianas.
  3. C) melancólico, porque estabelece uma relação íntima do homem com suas inquietações.
  4. D) aliviado, porque todas as dúvidas e angústias existenciais foram sanadas.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique o tom do texto. O trecho de Cecília Meireles trata da solidão humana e convida o leitor a observar objetos simples (paredes, cadeiras, vidraças, louças, telhados) como portadores de experiências e sentidos. A voz do texto é contemplativa, serena e introspectiva, sem euforia, tédio ou alívio explícito. Passo 2: Analise a alternativa A. O texto não relata uma descoberta eufórica; ele fala de um encantamento antigo e de uma atenção calma ao mundo, o que não corresponde a euforia. Passo 3: Analise a alternativa B. O eu lírico não demonstra tédio nem falta de saída; ao contrário, propõe uma forma ativa de olhar e de amar as coisas cotidianas. Passo 4: Analise a alternativa D. O texto não afirma que dúvidas e angústias foram sanadas; ele afirma que o mundo 'pode ficar para sempre ignorado' e que o sentido das coisas precisa ser tentado e discernido. Passo 5: Analise a alternativa C. A tonalidade predominante é de melancolia reflexiva: o eu lírico parte da solidão humana e busca uma relação íntima e sensível com o mundo e com as próprias inquietações (o 'sentido íntimo' das coisas, o 'Amemos o que sentimos de nós mesmos'). Essa é a resposta mais coerente com o texto. Passo 6: Observe uma ressalva. A redação da alternativa C é um pouco genérica, pois o texto mais propõe consolo e companhia do que tristeza declarada; ainda assim, entre as opções, ela é a única compatível com o tom reflexivo e melancólico do trecho.

💡 Dica: Analise as emoções e sentimentos expressos pelo eu lírico no texto.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno interpreta a descoberta de sentidos nas coisas simples como uma alegria intensa e exuberante, confundindo contemplação serena com euforia.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno associa a aparente simplicidade e a repetição de objetos cotidianos ao tédio, ignorando o convite do texto a uma atenção ativa e afetiva às coisas.

C Correta

CORRETA. O eu lírico expressa um sentimento melancólico ao estabelecer uma relação íntima e reflexiva com as inquietações humanas e o mundo ao seu redor.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno entende que, por o eu lírico propor uma visão conciliadora da solidão, todas as angústias teriam sido resolvidas, quando o texto apenas sugere uma forma de companhia e de sentido sem afirmar qualquer solução definitiva.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Leitura alto
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

interpretação de sentimentos do eu lírico

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto literário · análise de sentimentos e emoções

📚 Reveja

estudo de análise literária e interpretação de textos poéticos

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir sentimentos expressos pelo eu lírico com descrições objetivas do ambiente, não captando a dimensão emocional do texto.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

literario

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