A figura a seguir corresponde ao recorte de uma carta topográfica, contendo um alinhamento tomado entre os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A figura a seguir corresponde ao recorte de uma carta topográfica, contendo um alinhamento tomado entre os pontos A e B. A figura mostra curvas de nível com valores altimétricos e uma escala gráfica em metros. A respeito da figura apresentada, considere as seguintes afirmativas: 1. O alinhamento AB apresenta direção NW-SE e comprimento menor do que 2 km. 2. O alinhamento AB apresenta direção SW-NE e comprimento menor do que 4 km. 3. O alinhamento AB apresenta amplitude altimétrica menor do que 1000 m. 4. O alinhamento AB apresenta amplitude altimétrica maior do que 800 m. Assinale a alternativa correta. (UFPR 2013)
- A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
- B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
- C) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
- D) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a direção do alinhamento AB. Ele é traçado de um ponto (A) para o outro (B), e a orientação deve ser lida pela rosa dos ventos ou pela malha de coordenadas da carta. Na figura, o trecho AB segue a diagonal SW-NE, e não NW-SE. Por isso a afirmativa 1 é falsa e a afirmativa 2 é verdadeira. Passo 2: Meça o comprimento do alinhamento com a escala gráfica, que está em metros. Sobre a régua da escala, transfira a distância entre A e B e leia o valor correspondente no terreno. O resultado fica abaixo de 4 km, o que torna a afirmativa 2 verdadeira. A afirmativa 1 propõe comprimento menor que 2 km, mas a medida real ultrapassa esse limite, então ela também é falsa. Passo 3: Determine a amplitude altimétrica, isto é, a diferença entre a maior e a menor altitude que o alinhamento atravessa. Para isso, observe os valores das curvas de nível que AB cruza, do ponto mais baixo ao mais alto. Subtraindo esses valores, a diferença fica abaixo de 1000 m, o que torna a afirmativa 3 verdadeira. Passo 4: Verifique a afirmativa 4, que afirma amplitude maior que 800 m. Como a diferença entre as cotas extremas não ultrapassa esse valor, a afirmativa é falsa. Conclusão: somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras, o que corresponde à alternativa C, gabarito oficial. Nas demais alternativas, A inclui a afirmativa 1, que falha na direção e no comprimento; B deixa de lado a amplitude altimétrica, que é verdadeira; D inclui a afirmativa 4, que é falsa porque a amplitude não supera 800 m.
💡 Dica: Analise as curvas de nível e a escala para determinar direção, comprimento e amplitude altimétrica.
Alternativa por alternativa
O aluno lê a direção do alinhamento como NW-SE, invertendo a orientação da diagonal, e aceita a medida de comprimento sem conferir a escala gráfica.
O aluno acerta a direção e o comprimento, mas julga falsa a afirmativa 3, provavelmente porque confunde amplitude altimétrica com altitude absoluta ou usa a cota máxima como se fosse a amplitude.
CORRETA. A afirmativa 2 está correta quanto à direção SW-NE, e a afirmativa 3 está correta pois a amplitude altimétrica (diferença entre as altitudes nos pontos A e B) é menor que 1000 m.
O aluno considera a amplitude altimétrica maior ou igual a 1000 m, provavelmente por contar curvas de nível de forma errada ou multiplicar incorretamente o número de intervalos pela equidistância, e por isso rejeita a afirmativa 3.
Raio-X da questão
curvas de nível e orientação espacial
diagnostico
leitura de mapas topográficos · interpretação de escalas gráficas
Estude interpretação de cartas topográficas e leitura de curvas de nível.
Confundir direção geográfica e interpretar incorretamente a escala gráfica, levando a erros no cálculo de distância e altitude.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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