Por que ler? Certas coisas não basta anunciar, como uma verdade que deve ser aceita por si só. Precisamos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que ler? Certas coisas não basta anunciar, como uma verdade que deve ser aceita por si só. Precisamos dizer o porquê. Se queremos fazer os brasileiros lerem mais de um livro por ano, essa trágica média nacional, precisamos de fato conquistar o seu interesse. Listo os três benefícios fundamentais que a leitura pode trazer. O primeiro: ler nos faz mais felizes. É um caminho para o autoconhecimento, e o exercício constante de autoconhecimento é um caminho para a felicidade. A vida, também no plano individual, é mais intensa na busca. Os personagens de um livro de ficção, os fatos de um livro-reportagem, as ideias de um livro científico, interagem com os nossos sentimentos, ora refletindo-os, ora agredindo-os, e portanto servindo de parâmetro para sabermos quem somos, seja por identidade ou oposição. O segundo benefício: ler nos torna amantes melhores. Treina nossa sensibilidade para o contato com o outro. Amores românticos, amores carnais, amores perigosos, amores casuais, amores culpados, todos estão nos livros. A sensibilidade do leitor encontra seu caminho. E quanto mais o nosso imaginário estiver arejado pelas infinitas opções que as histórias escritas nos oferecem, sejam elas factuais ou ficcionais, com mais delícia aproveitamos os bons momentos do amor, e com mais calma enfrentamos os maus. Por fim: ler nos torna cidadãos melhores. Os livros propiciam ao leitor um ponto de vista privilegiado, de onde observa conflitos de interesses. No processo, sua consciência é estimulada a se posicionar com equilíbrio. Tendem a ganhar forma, então, princípios de “honestidade”, “honra”, “justiça” e “generosidade”. Guiado por estes valores, o leitor pode enfim ultrapassar as fronteiras sociais, e ver a humanidade presente em todos os tipos, em todas as classes. Teríamos menos escândalos de corrupção, se lêssemos mais; construiríamos uma sociedade menos injusta, se educássemos melhor os nossos espíritos; eu acredito nisso. Neste argumento, Rodrigo Lacerda formula uma premissa geral e uma premissa particular, para relacioná-las na conclusão. Essa estrutura caracteriza o argumento como: (UERJ 2014)
- A) indutivo
- B) dialético
- C) dedutivo
- D) comparativo
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a estrutura lógica do argumento. Ele afirma que o autor formula uma premissa geral e uma premissa particular e as relaciona na conclusão.
- Em um raciocínio dedutivo, parte-se de uma premissa geral (uma regra válida para um conjunto amplo) e, por meio de uma premissa particular (um caso específico que se enquadra nessa regra), chega-se a uma conclusão necessária sobre o caso. É exatamente essa a estrutura do texto: a premissa geral é a de que a leitura traz benefícios para a vida do leitor, e a premissa particular é a de que os benefícios apontados se aplicam ao caso específico que o autor analisa, levando à conclusão sobre o efeito da leitura em um aspecto da vida.
- Por que a alternativa C está correta: o dedutivo vai do geral para o particular, o que corresponde ao movimento descrito no enunciado.
- Por que as outras estão erradas: A) o indutivo parte de casos particulares para chegar a uma generalização, caminho inverso ao descrito. B) o dialético baseia-se na confrontação de teses e antíteses para chegar a uma síntese, o que não é a estrutura do enunciado. D) o comparativo analisa semelhanças e diferenças entre elementos, mas não define a forma de encadeamento entre premissas e conclusão.
- Conclusão: a relação entre uma premissa geral e uma particular que levam a uma conclusão caracteriza o raciocínio dedutivo, alternativa C.
💡 Dica: Identifique as premissas e a conclusão para classificar o tipo de argumento.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a presença de exemplos e casos concretos no texto (como os personagens, os fatos e os amores) com a indução, achando que o autor parte de particulares para generalizar.
Por que engana: Confundir os tipos de argumentos, especialmente dedutivo com indutivo, por não identificar corretamente premissas e conclusão.
O aluno pode ter associado o texto a uma exposição de pontos de vista e a discussão de conflitos de interesses, pensando que a estrutura dialética (tese e antítese) está presente.
CORRETA. O argumento apresenta uma premissa geral e uma particular que levam a uma conclusão lógica, caracterizando um raciocínio dedutivo.
O aluno pode ter se deixado levar pela enumeração de três benefícios e pela comparação implícita entre leitura e outras experiências, interpretando o texto como um argumento comparativo.
Raio-X da questão
tipos de argumento lógico
diagnostico
estrutura de argumentos · tipos de raciocínio lógico
estude os tipos de argumentos: dedutivo, indutivo e dialético
Confundir os tipos de argumentos, especialmente dedutivo com indutivo, por não identificar corretamente premissas e conclusão.
pensamento_critico
literario
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