Governo Médici (1969-1974) - imagem com slogan 'BRASIL AME-O OU DEIXE-O' (http://pt.wikipedia.org) Governo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Governo Médici (1969-1974) - imagem com slogan 'BRASIL AME-O OU DEIXE-O' (http://pt.wikipedia.org) Governo Lula (2003-2010) - imagem com slogan 'BRASIL UM PAÍS DE TODOS GOVERNO FEDERAL' (www.ana.gov.br) Um slogan busca divulgar uma ideia importante de forma simples e direta, além de traduzir valores e intenções, sobretudo se utilizado para fins de propaganda política. As propostas do governo Médici e do governo Lula relacionadas aos slogans acima estão identificadas, respectivamente, na seguinte alternativa: (UERJ 2012)
- A) defesa da segurança nacional – integração sociocultural
- B) distribuição equilibrada de renda – socialização da riqueza
- C) diminuição das desigualdades jurídicas – democracia racial
- D) qualificação da mão de obra fabril – desenvolvimentismo econômico
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o contexto de cada governo. O governo Médici (1969-1974) viveu o auge da ditadura militar, período marcado pela repressão política, pela censura e pela Doutrina de Segurança Nacional. O slogan 'Brasil, ame-o ou deixe-o' expressa a exigência de adesão ao regime e a condenação de qualquer crítica, o que se liga à ideia de segurança nacional.
- Identifique o contexto do governo Lula (2003-2010). O slogan 'Brasil, um país de todos' expressa a proposta de inclusão social e de integração dos diversos grupos da sociedade brasileira, ideia associada à integração sociocultural e ao combate à exclusão.
- Relacione os dois slogans às propostas. A primeira parte da alternativa A, 'defesa da segurança nacional', corresponde ao projeto do governo Médici. A segunda parte, 'integração sociocultural', corresponde ao sentido inclusivo do slogan de Lula. Portanto, a alternativa A é a correta.
- Analise as alternativas erradas. B: distribuição equilibrada de renda e socialização da riqueza são ideias de políticas econômicas redistributivas, que não correspondem ao slogan do governo Médici, marcado pelo crescimento econômico concentrador. C: diminuição das desigualdades jurídicas e democracia racial não se ligam ao slogan de Médici, que reprimia a oposição, e a democracia racial não é o foco do slogan de Lula. D: qualificação da mão de obra fabril e desenvolvimentismo econômico tratam de economia e industrialização, aspectos que não são o núcleo dos dois slogans.
💡 Dica: Analise os slogans e relacione-os com as propostas políticas de cada governo.
Alternativa por alternativa
CORRETA. O slogan do governo Médici reflete a defesa da segurança nacional típica do regime militar, enquanto o slogan do governo Lula enfatiza a integração sociocultural e a inclusão social.
O aluno associa o governo Médici a políticas de distribuição de renda, confundindo o período com governos de caráter social, e considera que o slogan de Lula expressa socialização da riqueza.
Por que engana: Confundir os valores e propostas dos governos militares com os do governo Lula ao interpretar os slogans.
O aluno acredita que o slogan de Médici trataria de igualdade jurídica e que 'Brasil, um país de todos' se refere diretamente à democracia racial, sem perceber o foco de integração sociocultural.
O aluno vincula o período de Médici ao milagre econômico e ao desenvolvimentismo, e lê o slogan de Lula como uma proposta de qualificação industrial, em vez de inclusão social.
Raio-X da questão
slogans propaganda politica
diagnostico
contexto historico Brasil
estude os contextos historicos dos governos militares e do governo Lula
Confundir os valores e propostas dos governos militares com os do governo Lula ao interpretar os slogans.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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