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História9º anoBNCC EF09HI21Difícil⏱ medio

— A obra é prioridade nacional. Onde hoje há mato, amanhã haverá produção — afirmou um representante do…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09HI21

Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— A obra é prioridade nacional. Onde hoje há mato, amanhã haverá produção — afirmou um representante do governo ao apresentar, numa reunião comunitária, um plano de “ocupação econômica” para a região. Nas anotações do encontro, registrou-se que lideranças indígenas contestaram o traçado proposto por cortar locais de caça e cemitérios, pedindo a delimitação de suas terras e o direito de decidir sobre a entrada de equipes e máquinas. No mesmo documento, moradores de uma comunidade quilombola relataram que uma empresa havia cercado antigas roças e caminhos de uso comum e, por isso, solicitavam reconhecimento legal do território e a interrupção de pressões para “transferência” das famílias. Ao final, ambos os grupos recusaram acordos que ofereciam empregos temporários em troca da saída das áreas ocupadas tradicionalmente. Interprete o texto e identifique o sentido histórico comum das demandas indígenas e quilombolas nesse contexto, relacionando-as à contestação do modelo desenvolvimentista da ditadura.

  1. A) Aceitação da tutela estatal para acelerar a integração cultural e a adaptação ao projeto governamental
  2. B) Reivindicação de participação no governo local para fortalecer politicamente o regime e suas prioridades
  3. C) Defesa da expansão empresarial como modernização necessária, mesmo com mudança compulsória de moradia
  4. D) Afirmação de direitos territoriais e autonomia coletiva frente à ocupação estatal e empresarial das terras
  5. E) Busca de indenização individual para aceitar a saída das famílias e viabilizar rapidamente as obras

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto com atenção. O representante do governo apresenta uma obra como prioridade nacional e promete produção onde hoje há mato, isto é, um plano de ocupação econômica da região, típico do modelo desenvolvimentista da ditadura militar, que buscava integrar áreas do interior ao mercado por meio de grandes obras e projetos empresariais.
  2. Identifique as demandas de cada grupo. Os indígenas contestam o traçado porque corta locais de caça e cemitérios, e pedem a delimitação de suas terras e o direito de decidir sobre a entrada de equipes e máquinas. Os quilombolas denunciam o cercamento de roças e caminhos de uso comum por uma empresa e pedem o reconhecimento legal do território e a interrupção das pressões para remoção das famílias.
  3. Encontre o sentido comum. Nos dois casos, os grupos defendem o direito à terra que ocupam tradicionalmente e a capacidade de decidir sobre o uso desse território, rejeitando inclusive os empregos temporários oferecidos em troca da saída. Isso corresponde à afirmação de direitos territoriais e autonomia coletiva diante da ocupação estatal e empresarial.
  4. Relacione com a contestação ao desenvolvimentismo. O modelo da ditadura tratava essas terras como espaços a serem ocupados e explorados em nome do progresso, sem consulta às populações locais. As demandas indígenas e quilombolas questionam exatamente essa lógica, o que torna a alternativa D a correta.
  5. Analise as alternativas erradas. A) está errada porque os grupos rejeitam a tutela e o projeto governamental, não o aceitam. B) está errada porque eles não pedem participação para fortalecer o regime, mas para ter poder sobre seus próprios territórios. C) está errada porque defende justamente a remoção compulsória que os grupos combatem. E) está errada porque os grupos recusam a indenização e os acordos que levariam à saída das áreas.

💡 Dica: Leia atentamente o texto e relacione as demandas ao contexto histórico da ditadura.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter interpretado que as comunidades aceitam a intervenção estatal como forma de integração, ignorando que os textos mostram recusa de acordos e contestação do traçado.

Por que engana: Confundir a defesa dos direitos territoriais com aceitação da tutela estatal ou apoio ao modelo desenvolvimentista.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter confundido a reivindicação por participação nas decisões sobre o território com apoio ao regime, sem perceber que o pedido é de autonomia, não de fortalecimento político do governo.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter assumido que o desenvolvimento justifica qualquer remoção, como um senso comum de que obras de progresso sempre se impõem, desconsiderando que os grupos recusam a saída das áreas.

D Correta

As falas e pedidos apontam para demarcação/reconhecimento e decisão sobre o território, questionando a lógica de “progresso” que deslocava comunidades.

E Erradaerro: Atenção

O aluno pode ter lido apenas a menção a empregos temporários e acordos e concluído que a recusa seria negociável por indenização, sem notar que os grupos rejeitaram explicitamente esses acordos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

direitos territoriais e autonomia coletiva

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

direitos indígenas e quilombolas · modelo desenvolvimentista da ditadura

📚 Reveja

Estude os direitos indígenas e quilombolas e o modelo desenvolvimentista da ditadura.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a defesa dos direitos territoriais com aceitação da tutela estatal ou apoio ao modelo desenvolvimentista.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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