What do you do when a problem is bigger than your own language? Júlia, 13, bought a used digital camera to…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
What do you do when a problem is bigger than your own language? Júlia, 13, bought a used digital camera to record short videos for her cousins. On the first day, the camera showed an error code and stopped saving files. She searched the code online and found a help forum with thousands of users. Júlia wrote her question in Portuguese and waited, but nobody replied. Later, she noticed that most posts on the forum were written with short, simple sentences in English. She rewrote her question, using a few words she already knew and checking other words with an online dictionary. The next morning, she had answers from people who explained different ways to fix the problem. Júlia did not learn the camera language overnight, but she managed to understand the tips and solve the issue. Based on the text, infer the main reason Júlia rewrote her question in English.
- A) To stop using Portuguese when she uses technology at home.
- B) To make her message understandable to more users on the forum.
- C) To show that she knows advanced and difficult English words.
- D) To talk only with people whose first language is English.
- E) To avoid reading tips and fix the problem by herself.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Júlia escreveu sua pergunta em português e ninguém respondeu, pois a maioria das postagens do fórum estava em inglês, com frases curtas e simples.
- Ao perceber isso, ela reescreveu a pergunta em inglês, usando palavras que já conhecia e consultando um dicionário online para outras. O objetivo foi alcançar o público que frequentava o fórum.
- O texto mostra o resultado: no dia seguinte, ela recebeu respostas de pessoas que explicaram diferentes formas de resolver o problema. Portanto, a principal razão foi tornar sua mensagem compreensível para mais usuários do fórum, que é a alternativa B.
- Sobre as outras alternativas: a A está errada porque Júlia não deixou de usar o português em casa, apenas mudou a língua da pergunta no fórum; a C está errada porque o texto não diz que ela queria exibir vocabulário avançado, pelo contrário, usou palavras simples que já conhecia; a D está errada porque o texto não fala de conversar apenas com falantes nativos, e sim de alcançar a comunidade do fórum; a E está errada porque ela buscou ajuda e leu as dicas para resolver o problema, em vez de evitá-las.
- Gabarito confirmado: B.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a motivação de Júlia para reescrever a pergunta em inglês.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que Júlia abandonou o português em tudo que faz com tecnologia. O texto fala apenas da pergunta escrita no fórum, não de um hábito geral.
Por que engana: O aluno pode confundir o motivo da reescrita da pergunta, escolhendo alternativas que não refletem a intenção de comunicação clara.
O texto mostra que em português não houve resposta; ao usar inglês, recebeu ajuda de vários usuários, ampliando o alcance da comunicação.
O aluno pode ter associado a reescrita em inglês a demonstrar domínio de vocabulário sofisticado, ignorando que Júlia usou palavras simples e recorreu ao dicionário.
O aluno pode ter interpretado que Júlia queria falar só com nativos da língua inglesa. O texto mostra que o objetivo era alcançar a comunidade do fórum, independentemente da língua materna dos usuários.
O aluno pode ter entendido que Júlia queria resolver tudo sozinha, mas o texto diz que ela buscou dicas e de fato conseguiu entendê-las e aplicá-las.
Raio-X da questão
compreensão textual em inglês
diagnostico
vocabulário básico em inglês
prática de leitura e interpretação de textos em inglês
O aluno pode confundir o motivo da reescrita da pergunta, escolhendo alternativas que não refletem a intenção de comunicação clara.
pensamento_critico
cotidiano
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