Em um teste de laboratório, uma célula somática humana foi induzida a entrar em mitose e, ao final…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um teste de laboratório, uma célula somática humana foi induzida a entrar em mitose e, ao final, formaram-se duas células com o mesmo número de cromossomos da célula inicial. — Qual propriedade da mitose foi evidenciada nesse resultado?
- A) A duplicação do número de cromossomos ao final da divisão, como consequência direta da separação das cromátides irmãs.
- B) A preservação do número de cromossomos, originando células-filhas geneticamente semelhantes à célula-mãe.
- C) A produção de células especializadas, com funções distintas e complementares, após a divisão celular.
- D) A redução do número de cromossomos, gerando células-filhas com metade do material genético da célula-mãe.
- E) A formação de células-filhas com maior variabilidade genética, devido à troca de segmentos entre cromossomos homólogos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Na mitose, a célula somática diploide (2n) origina duas células-filhas também diploides (2n), com o mesmo número de cromossomos da célula-mãe. O enunciado diz exatamente isso: as duas células formadas têm o mesmo número de cromossomos da célula inicial.
- A propriedade evidenciada é, portanto, a manutenção (preservação) do número de cromossomos. Como a divisão mitótica separa as cromátides irmãs de forma equacional, cada filha recebe um conjunto completo de cromossomos idêntico ao da mãe, o que torna as células-filhas geneticamente semelhantes à célula-mãe.
- A alternativa B descreve exatamente isso, por isso está correta e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque, ao final da mitose, o número de cromossomos não duplica; a duplicação ocorre na intérfase (síntese de DNA), e a separação das cromátides irmãs mantém o número de cromossomos de cada filha.
- A alternativa C está errada porque a produção de células especializadas com funções distintas é um resultado da diferenciação celular, não uma propriedade da divisão mitótica em si.
- A alternativa D está errada porque a redução pela metade do número de cromossomos é característica da meiose, não da mitose.
- A alternativa E está errada porque a troca de segmentos entre cromossomos homólogos (crossing-over) ocorre na prófase I da meiose, e a mitose não gera variabilidade genética significativa.
💡 Dica: Pense no que a mitose preserva: número de cromossomos e semelhança genética.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a mitose duplica o número de cromossomos ao final, confundindo a duplicação do DNA da intérfase com o resultado da divisão. Também associa a separação das cromátides a um aumento no número de cromossomos.
Responde exatamente ao que o resultado demonstra: na mitose, o número cromossômico é mantido e as células resultantes tendem a ser geneticamente semelhantes.
O aluno associa a divisão celular à formação de células com funções diferentes, confundindo mitose com diferenciação celular. Ele entende que a divisão já produz especialização.
O aluno transfere para a mitose a redução cromossômica que ocorre na meiose, achando que toda divisão celular gera células com metade do material genético.
Por que engana: Confundir mitose com meiose e associar divisão celular à redução cromossômica.
O aluno atribui à mitose a troca de segmentos entre homólogos (crossing-over), que é um evento da meiose I, e conclui que a mitose gera grande variabilidade genética.
Raio-X da questão
Manutenção do número cromossômico.
Distinguir mitose de
Cromossomos e cromátides. · Comparação entre mitose e meiose.
Diferenças entre mitose e meiose.
Confundir mitose com meiose e associar divisão celular à redução cromossômica.
Raciocínio crítico.
Biologia celular.
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