Para montar uma apresentação sobre uso consciente da internet, o grupo dividiu o tema em segurança de dados…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e gerenciar projetos integrados às áreas de conhecimento de forma colaborativa, solucionando problemas, usando diversos artefatos computacionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para montar uma apresentação sobre uso consciente da internet, o grupo dividiu o tema em segurança de dados, tempo de tela, notícias falsas e convivência digital. — Essa divisão ajuda principalmente em qual aspecto do trabalho?
- A) Serve para aprofundar cada assunto de forma isolada, sem necessidade de combinar as partes no trabalho final.
- B) Permite que o grupo termine o trabalho mais rápido apenas porque cada parte fica menor para ler.
- C) Ajuda principalmente a escolher quais fontes são verdadeiras e quais são falsas durante a pesquisa.
- D) Tem como principal objetivo tornar o tema mais divertido, para que o grupo participe sem precisar planejar as etapas.
- E) Ajuda a organizar o estudo e a divisão das tarefas, deixando a produção mais eficiente.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O grupo dividiu um tema amplo (uso consciente da internet) em quatro partes: segurança de dados, tempo de tela, notícias falsas e convivência digital. A pergunta quer saber qual aspecto do trabalho essa divisão mais ajuda.
- Pense no efeito prático de dividir um tema grande em partes menores. Cada subtema pode ser pesquisado e preparado por uma pessoa ou dupla, o que organiza o estudo e distribui as tarefas entre os integrantes. Isso torna a produção mais eficiente, pois o trabalho avança em paralelo e ninguém fica sobrecarregado.
- Portanto, a alternativa E é a correta, pois descreve exatamente esse ganho de organização e de divisão de tarefas.
- A alternativa A está errada, pois a divisão não serve para estudar os assuntos isoladamente, já que a apresentação precisa combinar as partes no trabalho final.
- A alternativa B está errada, pois a divisão não faz o trabalho terminar mais rápido só porque as partes são menores; o ganho vem da organização do grupo, não do tamanho da leitura.
- A alternativa C está errada, pois checar a veracidade de fontes é apenas um dos quatro subtemas e não é o aspecto principal que a divisão do tema ajuda a organizar.
- A alternativa D está errada, pois a divisão em etapas serve justamente para planejar o trabalho, e não para deixar o grupo sem planejamento.
- Conclusão: a resposta correta é a E, e o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Observe o efeito da divisão do tema sobre a dinâmica do grupo.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que dividir o tema serve para estudar cada parte separadamente, sem que haja necessidade de integrar tudo ao final. Ele ignorou que a apresentação é um trabalho único que precisa juntar os subtemas.
O aluno associou a divisão à redução do tempo de leitura de cada parte e concluiu que isso faz o trabalho terminar mais rápido por si só. Confundiu tamanho do texto com organização e distribuição de tarefas.
O aluno puxou para o tema de notícias falsas, que é apenas um dos quatro subtemas, e assumiu que a divisão serve para checar fontes. Ele não percebeu que a pergunta trata da organização do trabalho e não da verificação de informações.
O aluno interpretou a divisão como uma forma de deixar o tema mais leve e divertido, pensando que o grupo pode participar sem planejar. Isso contraria a função de organizar etapas que a divisão efetivamente cumpre.
Por que engana: Confundir a função organizadora da divisão com objetivos secundários ou conteúdos específicos do tema
Alternativa correta: identifica o efeito principal da divisão do tema, que é organizar o trabalho coletivo e facilitar a distribuição das responsabilidades.
Raio-X da questão
Organização do trabalho em grupo
Identificar a função
Leitura e interpretação de enunciados · Noção de trabalho colaborativo
Distribuição de tarefas e planejamento
Confundir a função organizadora da divisão com objetivos secundários ou conteúdos específicos do tema
cidadania digital
cooperação
Trabalho escolar em
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