Um jornal escolar escreve: “Ao estudar a Antiguidade Clássica, não observamos apenas ruínas; observamos também…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um jornal escolar escreve: “Ao estudar a Antiguidade Clássica, não observamos apenas ruínas; observamos também a forma como sociedades posteriores contaram essa história.” — Qual ideia o texto valoriza?
- A) Que o passado clássico também é compreendido pelas interpretações construídas por sociedades posteriores.
- B) Que os povos antigos registraram de modo definitivo a sua própria história, dispensando releituras posteriores.
- C) Que o estudo da Antiguidade serve principalmente para confirmar apenas o valor artístico das ruínas preservadas.
- D) Que a história da Antiguidade é a mesma em qualquer época, sem mudanças nas formas de contar o passado.
- E) Que a Antiguidade Clássica deve ser entendida apenas pelas evidências materiais deixadas por seus povos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. O jornal afirma que estudar a Antiguidade Clássica não se limita às ruínas (evidências materiais), pois também importa a forma como sociedades posteriores contaram essa história.
- A palavra-chave é 'também'. O texto acrescenta um elemento: as narrativas e interpretações construídas depois do período clássico fazem parte do conhecimento sobre ele.
- Resolvendo por conta própria, a ideia valorizada é que o passado clássico é compreendido também pelas interpretações posteriores. Isso corresponde exatamente à alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- B) O texto não afirma que os antigos registraram a história de forma definitiva; além disso, ele valoriza justamente as releituras posteriores, o oposto do que a alternativa diz.
- C) O texto não restringe o estudo ao valor artístico das ruínas; ele critica a ideia de que se observam apenas ruínas.
- D) O texto sugere justamente que a forma de contar o passado muda ao longo do tempo, contrariando a ideia de uma história idêntica em qualquer época.
- E) O texto amplia o olhar para além das evidências materiais, ao incluir as interpretações posteriores, então a alternativa contraria o trecho.
💡 Dica: Perceba o contraste entre ruínas e narrativas posteriores.
Alternativa por alternativa
Resposta fiel ao conceito cobrado: reconhece que o conhecimento sobre a Antiguidade não vem só das ruínas, mas também das leituras e interpretações feitas ao longo do tempo.
O aluno pode ter confundido 'registro da história' com 'registro definitivo', supondo que os povos antigos já teriam fixado sua própria narrativa de forma final e imutável.
O aluno pode ter focado na palavra 'ruínas' e concluído que o texto trata do valor artístico delas, ignorando que o foco do trecho está nas formas de contar a história.
O aluno pode ter entendido a história como um conjunto fixo de fatos, imutável no tempo, sem perceber que o texto trata justamente das mudanças nas formas de narrar o passado.
O aluno pode ter lido a expressão 'não observamos apenas ruínas' como uma valorização exclusiva das evidências materiais, sem notar que o texto acrescenta outra fonte de conhecimento com o 'também'.
Por que engana: Reduzir a história apenas aos vestígios materiais.
Raio-X da questão
Interpretação histórica do passado.
Identificar interpre
Fontes históricas. · Memória e narrativa histórica.
História como construção de sentidos.
Reduzir a história apenas aos vestígios materiais.
Patrimônio cultural.
Pensamento crítico.
História antiga e hi
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