— Professora, a gente postou o tutorial, mas a outra turma disse que “não entendeu a hora de parar”, contou um…

Questão

— Professora, a gente postou o tutorial, mas a outra turma disse que “não entendeu a hora de parar”, contou um estudante. O grupo havia produzido um material sobre a parada de mãos para um mural digital da escola, que seria usado por turmas diferentes sem a presença do professor. No vídeo (25 s), a colega começa em agachamento, apoia as mãos na largura dos ombros, eleva as pernas e fica invertida por cerca de 1 s antes de descer com um pé de cada vez. Na fala gravada, o grupo diz apenas “joga as pernas para cima e segura”, enquanto uma música alta cobre partes da voz. No roteiro escrito, consta “manter o corpo alinhado e sustentar 3 s”, mas não há indicação de olhar para as mãos, nem de como retornar com controle. Um colega surdo pediu legendas; outro, com baixa visão, pediu descrição mais objetiva do alinhamento. Considere o material descrito e avalie qual revisão torna a explicação da parada de mãos mais coerente entre vídeo, fala e texto, contemplando as diferentes formas de acesso solicitadas.

1. A) Regravar o vídeo com música mais baixa, manter a fala genérica e ampliar no texto apenas o tempo de sustentação para 5 s.
2. B) Manter o roteiro escrito, substituir a narração por termos técnicos e acelerar o vídeo para caber mais tentativas em 25 s.
3. C) Regravar o vídeo com contagem real do tempo, narrar alinhamento e retorno, inserir legendas e ajustar o texto aos mesmos pontos-chave.
4. D) Regravar o vídeo em câmera lenta sem narração, acrescentar trilha sem voz e deixar que o texto explique sozinho o alinhamento.
5. E) Manter o vídeo como está, inserir apenas legendas com as falas e retirar o roteiro escrito para não “confundir” quem assiste.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique os problemas do material. O vídeo mostra a inversão por cerca de 1 s, mas a narração é genérica ("joga as pernas para cima e segura") e está coberta por música. O roteiro fala em sustentar 3 s e manter o corpo alinhado, mas não diz para onde olhar nem como retornar. Ou seja, vídeo, fala e texto não dizem a mesma coisa sobre a hora de parar e o controle da descida.
2. Analise o que cada versão precisa conter para ser coerente. Como o material será usado sem professor, todas as formas (vídeo, fala, texto) devem apontar os mesmos pontos-chave: posição inicial, apoio das mãos na largura dos ombros, elevação das pernas, alinhamento do corpo, tempo de sustentação, olhar fixo nas mãos e retorno controlado, um pé de cada vez.
3. Verifique a alternativa C. Regravar com contagem real do tempo faz o vídeo mostrar exatamente quando parar (o que responde à dúvida da outra turma). Narrar alinhamento e retorno elimina a fala genérica e reforça o que aparece na tela. Inserir legendas atende ao colega surdo, e ajustar o texto aos mesmos pontos-chave garante coerência entre as três formas. Esta é a revisão que torna a explicação consistente e acessível.
4. Por que as outras estão erradas. A: baixar a música não resolve a fala genérica, e ampliar para 5 s contradiz o vídeo, que mostra cerca de 1 s de inversão. B: acelerar o vídeo distorce o movimento e prejudica a compreensão, e substituir a narração por termos técnicos piora o acesso. D: sem narração nem legendas, o colega surdo fica sem acesso ao conteúdo sonoro, e um texto sozinho não substitui a demonstração do retorno. E: retirar o roteiro elimina uma das formas de acesso, e manter o vídeo sem narração de alinhamento e retorno deixa a dúvida da outra turma sem solução.
5. Conclusão. O gabarito C está correto, pois é a única alternativa que alinha vídeo, fala e texto e contempla surdos e pessoas com baixa visão, com legendas e descrição objetiva do alinhamento.

💡 Dica: Compare as informações do vídeo, fala e texto para identificar a alternativa que harmoniza todos os elementos e acessibilidade.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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