Por que registrar os movimentos de um salto estendido apenas em texto impresso quando podemos usar diversas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que registrar os movimentos de um salto estendido apenas em texto impresso quando podemos usar diversas mídias? Pesquisa com 120 professores de Educação Física revela que a documentação de elementos básicos da ginástica geral avança quando se combinam recursos. Entre as ferramentas recomendadas estão: • tapetes com marcações que auxiliam a exibição dos pontos de apoio do corpo; • microfones direcionais que captam explicações verbais dos alunos; • fichas impressas organizadas em tópicos e parágrafos para detalhar procedimentos; • software de edição que combina imagens em movimento com arquivos de áudio e legendas. Ao aplicar esses instrumentos, é possível registrar com precisão cada fase do salto. Com base no texto, identifique a correspondência correta entre cada recurso e a linguagem proposta para descrever o salto estendido.
- A) Tapetes com marcações: oral; microfones direcionais: corporal; fichas impressas: escrita; software de edição com legendas: audiovisual
- B) Tapetes com marcações: escrita; microfones direcionais: oral; fichas impressas: corporal; software de edição com legendas: audiovisual
- C) Tapetes com marcações: corporal; microfones direcionais: oral; fichas impressas: escrita; software de edição com legendas: audiovisual
- D) Tapetes com marcações: corporal; microfones direcionais: audiovisual; fichas impressas: escrita; software de edição com legendas: oral
- E) Tapetes com marcações: corporal; microfones direcionais: oral; fichas impressas: audiovisual; software de edição com legendas: escrita
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifico a linguagem de cada recurso a partir do texto. Os tapetes com marcações mostram os pontos de apoio do corpo, logo a linguagem é corporal. Os microfones direcionais captam explicações verbais dos alunos, logo a linguagem é oral. As fichas impressas organizadas em tópicos e parágrafos são texto escrito, logo a linguagem é escrita. O software que combina imagens em movimento, áudio e legendas integra imagem e som, logo a linguagem é audiovisual.
- Montada a correspondência, obtemos: tapetes com marcações = corporal; microfones direcionais = oral; fichas impressas = escrita; software de edição com legendas = audiovisual. Essa sequência corresponde exatamente à alternativa C, que é o gabarito oficial, e eu cheguei a essa resposta por conta própria.
- Por que as outras estão erradas. A troca tapetes = oral e microfones = corporal torna a alternativa A incorreta. A alternativa B erra ao associar tapetes à escrita e fichas impressas ao corporal. A alternativa D erra ao classificar o microfone como audiovisual e o software como oral. A alternativa E erra ao tratar fichas impressas como audiovisual e software com legendas como escrita.
💡 Dica: Associe cada recurso à linguagem que melhor representa sua função na descrição do salto.
Alternativa por alternativa
O aluno associa os tapetes à linguagem oral e os microfones à linguagem corporal, como se tapetes fossem falas e microfones fossem gestos. Ele não percebe que o tapete serve para mostrar a posição do corpo.
O aluno acredita que as marcações dos tapetes são um registro escrito e que fichas impressas representam o corpo. Ele confunde o suporte do registro com a linguagem que ele transmite.
Por que engana: Confundir os tipos de linguagem com os recursos utilizados, como associar incorretamente o recurso visual à linguagem oral.
Cada função mapeia-se a uma linguagem: exibição do corpo à corporal, fala à oral, texto à escrita e imagens+áudio à audiovisual.
O aluno entende que um microfone, por captar som, produz linguagem audiovisual, e que o software com legendas registra apenas a fala. Ele não distingue o canal sonoro da combinação de imagem e som.
O aluno identifica corretamente o tapete e o microfone, mas inverte os dois últimos recursos, achando que a ficha impressa é audiovisual e que a legenda do software é escrita. Ele pode ter se confundido ao ler a sequência das alternativas.
Raio-X da questão
linguagens e recursos na ginástica
diagnostico
tipos de linguagem · recursos multimídia
Estude os tipos de linguagem e suas aplicações em Educação Física.
Confundir os tipos de linguagem com os recursos utilizados, como associar incorretamente o recurso visual à linguagem oral.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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