Questões BNCC EF67EF03

Qual é um benefício das brincadeiras tradicionais na educação infantil?

Na aula, a turma vai experimentar uma corrida curta em pequenos grupos. Alguns colegas se sentem inseguros para correr rápido, enquanto outros querem acompanhar seus próprios avanços. A professora permite que os grupos ajustem uma regra para que todos possam participar.

Explique como um grupo pode dividir e alternar funções durante essa corrida e indique uma regra adaptada que ajude todos a participar e acompanhar sua evolução.

Durante a preparação de um festival de práticas corporais, uma turma decidiu apresentar uma sequência de ginástica artística no solo. Em 90 segundos, o grupo deverá combinar deslocamentos, saltos, giros e posições de equilíbrio. A professora explicou que, nesse tipo de esporte, não basta repetir movimentos isolados: é preciso encadeá-los e dar sentido à apresentação.

Em mostras anteriores, um estudante com mais experiência ficava no centro, enquanto os demais apenas seguravam cartazes. Para evitar essa situação, a turma definiu como critérios a participação ativa de todos, as decisões compartilhadas e a possibilidade de adaptar movimentos às condições de cada participante. Os grupos terão tempo para planejar, testar a sequência e apresentar as escolhas feitas.

Com base na situação apresentada, defina a proposta de sequência que melhor permite ao grupo criar uma apresentação coletiva de ginástica artística.

Durante a mostra esportiva do bairro, seis estudantes apresentaram uma rotina de ginástica acrobática orientada pela professora. Antes da apresentação, o grupo escolheu as posições, decidiu a ordem dos movimentos e ensaiou como cada colega apoiaria o outro com segurança. Na rotina, realizaram equilíbrios em dupla, giros e passagens entre as figuras. As pessoas que acompanharam a atividade observaram a estabilidade das posições, o controle do corpo e a ligação entre um movimento e outro. Ao final, os estudantes conversaram sobre os ajustes necessários e criaram uma nova sequência para a próxima apresentação.

Identifique a característica da atividade descrita que permite reconhecê-la como um esporte técnico-combinatório.

— Se todos ficarem perto de quem está com a bola, para onde ela pode passar? — perguntou Luana durante um festival esportivo do bairro. Na atividade, duas equipes tentavam levar uma bola até a faixa final da quadra adversária. Cada participante podia dar apenas três passos com a bola, e a troca de posse ocorria quando ela era interceptada. Nos primeiros minutos, os colegas se amontoavam ao redor de quem recebia o passe, facilitando a marcação. Depois, ao ocuparem lados diferentes da quadra e se movimentarem após passar a bola, conseguiram avançar mais vezes. Ao final, o grupo decidiu usar essa experiência para organizar um minijogo de futsal, no qual todos poderiam sugerir ações para a equipe.

Com base na situação descrita, identifique a orientação que pode ser aplicada ao minijogo de futsal para favorecer uma ação coletiva de ataque.

- Se so vale o melhor tempo, eu nem corro, porque sempre tem alguem mais rapido - reclamou Davi, ao chegar ao centro comunitario para a gincana.

No encontro, a turma faria rodizio em quatro estacoes: um revezamento curto (marca), um arremesso de saquinhos em alvos no chao (precisao), um jogo reduzido de futsal (invasao) e um desafio de voleibol em duplas (tecnico-combinatorio). A monitora percebeu que, nas primeiras rodadas, alguns colegas ficavam apenas observando: no revezamento, so os mesmos corriam; no alvo, os mais confiantes arremessavam mais; no futsal, a bola quase nao chegava a todos; e no voleibol, a dupla mais habilidosa concentrava os toques.

Para a proxima rodada, a turma decidiu ajustar como a pontuacao seria registrada, tentando manter o jeito de cada estacao, mas garantindo participacao de todos.

Com base no texto, identifique o criterio de organizacao da pontuacao que mais favorece a vivencia dos quatro tipos de esporte, valorizando trabalho coletivo e protagonismo.

— Se cada um escolher so o que gosta, a gente quase nao vai experimentar o resto — disse Ana, olhando o cartaz do “Circuito do Bairro”.

O circuito tinha quatro estacoes, com 24 estudantes: (1) corrida curta, em que a turma anotava o tempo; (2) arremesso ao alvo com bolas de meia, contando acertos; (3) minihandebol 4x4, contando gols; (4) uma sequencia simples de ginastica acrobatica em trio, combinando entrada, figura baixa de equilibrio e saida.

Depois da primeira rodada, alguns ficaram so no minihandebol, outros nao quiseram medir tempos e houve discussao sobre quem “mandava” em cada estacao. A coordenadora pediu que, na proxima rodada, os grupos criassem um combinado para que todos praticassem as quatro estacoes e para que cada estudante tambem assumisse alguma responsabilidade alem de jogar.

Com base no texto, identifique a decisao do grupo que melhor garante que todos experimentem os esportes e que o trabalho coletivo e o protagonismo sejam valorizados.

Em uma partida de invasão (por exemplo, queimada), indique uma ação individual que favorece a construção de uma estratégia coletiva e explique por quê.