Uma turma criou um mural com palavras em diferentes línguas faladas por seus familiares. O professor observou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma criou um mural com palavras em diferentes línguas faladas por seus familiares. O professor observou que isso valorizou a história de cada estudante e aproximou a classe. — A ação descrita contribui para a identidade do grupo porque
- A) aumenta a união da classe ao incentivar a substituição dos costumes familiares por uma única cultura comum.
- B) aproxima os colegas porque mostra apenas os costumes mais conhecidos e deixa de lado as diferenças culturais menos visíveis.
- C) organiza a turma ao padronizar a fala e os hábitos de todos os estudantes em um mesmo modelo cultural.
- D) fortalece o sentimento de pertencimento ao reconhecer e valorizar as diferentes origens culturais da turma.
- E) reforça a convivência ao tratar as origens familiares como um detalhe sem importância para a vida em grupo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um mural com palavras de diferentes línguas faladas pelos familiares dos estudantes, e o professor percebeu que isso valorizou a história de cada um e aproximou a classe.
- A pergunta quer saber por que essa ação contribui para a identidade do grupo. A ideia central é o reconhecimento da diversidade: cada aluno vê a sua origem sendo respeitada pelos colegas.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa que traduz esse raciocínio é a D, pois fortalece o sentimento de pertencimento ao reconhecer e valorizar as diferentes origens culturais da turma. Esse é exatamente o efeito descrito no texto.
- Verificando as demais alternativas: a A está errada porque propõe substituir os costumes familiares por uma cultura única, o oposto do que o mural fez. A B está errada porque mostra apenas os costumes mais conhecidos, enquanto o mural valorizou as origens de todos. A C está errada porque padroniza a fala e os hábitos, contrariando a valorização da diversidade. A E está errada porque trata as origens familiares como detalhe sem importância, o que contradiz a valorização descrita.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o efeito da ação sobre a convivência e a identidade coletiva.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que unir a classe exige apagar as diferenças e adotar uma cultura comum, confundindo união com uniformização.
Por que engana: Confundir valorização da diferença com padronização cultural.
O aluno acreditou que aproximar as pessoas depende de mostrar apenas o que é mais conhecido, ignorando as origens menos visíveis que o mural valorizou.
O aluno associou organização do grupo à padronização de hábitos e falas, não percebendo que o texto fala de valorização da diversidade.
Responde exatamente ao comando: a ação contribui para a identidade do grupo porque reconhece e valoriza a diversidade cultural presente na sala, fortalecendo o pertencimento coletivo.
O aluno leu a convivência como algo que dispensa a valorização das origens, confundindo tratar as diferenças como irrelevantes com respeito à convivência.
Raio-X da questão
Reconhecimento da diversidade cultural.
Reconhecer diversida
Diversidade cultural. · Identidade social.
Identidade coletiva e pluralidade cultural.
Confundir valorização da diferença com padronização cultural.
Diversidade cultural.
Empatia.
Sala de aula e diver
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