O professor mostrou uma xilogravura de cordel nordestino e uma gravura japonesa tradicional. As duas obras…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O professor mostrou uma xilogravura de cordel nordestino e uma gravura japonesa tradicional. As duas obras usam a imagem impressa para narrar, decorar e marcar culturas diferentes. — Ao comparar essas obras, qual aspecto está mais diretamente relacionado ao objetivo da habilidade proposta?
- A) Concluir que a principal função das duas obras é decorar ambientes, já que a impressão é usada sobretudo para enfeitar.
- B) Perceber que as duas obras servem apenas para contar histórias, sem diferenças importantes no modo de representar a cultura.
- C) Reconhecer que cada obra revela valores culturais e escolhas visuais próprias de sua tradição artística.
- D) Entender que a gravura influencia diretamente a cultura representada, fazendo as tradições visuais surgirem por causa da técnica de impressão.
- E) Identificar que ambas seguem a mesma técnica artística, pois toda imagem impressa tem o mesmo sentido em qualquer cultura.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que as duas obras usam a imagem impressa para narrar, decorar e marcar culturas diferentes. O foco da comparação, portanto, está na relação entre cada obra e a cultura que a produziu. Passo 2: A alternativa C afirma que cada obra revela valores culturais e escolhas visuais próprias de sua tradição artística. Isso responde diretamente à comparação pedida, porque o cordel nordestino e a gravura japonesa usam a impressão de formas diferentes para expressar culturas diferentes. Passo 3: A alternativa A está errada porque reduz as duas obras à função de decoração, ignorando a narrativa e a marcação cultural que o enunciado destaca. Passo 4: A alternativa B está errada porque afirma que não há diferenças importantes, enquanto o enunciado sugere justamente que as culturas são diferentes. Passo 5: A alternativa D está errada porque inverte a relação causal: a técnica não cria a tradição cultural, e sim é usada por cada tradição. Passo 6: A alternativa E está errada porque supõe que toda imagem impressa tem o mesmo sentido em qualquer cultura, o que contraria a ideia de tradições diferentes. Passo 7: O gabarito oficial C está coerente com a análise. A questão menciona uma habilidade proposta que não aparece no texto, mas a resposta pode ser determinada pelo que está no enunciado.
💡 Dica: Compare função, forma e contexto cultural das obras.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a impressão serve principalmente para enfeitar e não percebe a função narrativa e cultural das obras citadas no enunciado.
O aluno acredita que, por ambas as obras contarem histórias, não há diferenças relevantes entre elas, sem considerar que cada tradição tem modos próprios de representação.
Por que engana: Achar que basta reconhecer a técnica ou a função comum das obras.
Corresponde ao objetivo da habilidade: comparar obras para perceber como cada uma expressa sua cultura e organiza a imagem de modo próprio.
O aluno entende que a técnica de impressão cria sozinha as tradições visuais, invertendo a relação entre técnica e cultura.
O aluno supõe que técnicas de impressão têm o mesmo significado em todas as culturas, ignorando que o sentido da imagem depende do contexto cultural.
Raio-X da questão
Expressão cultural na imagem impressa.
Comparar obras de di
Leitura de imagem. · Diferenças entre tradições artísticas.
Tradição artística e leitura comparativa.
Achar que basta reconhecer a técnica ou a função comum das obras.
Diversidade cultural
Respeito à diversidade cultural.
Artes visuais e cult
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