No trajeto de volta para casa, Luana abriu o aplicativo da biblioteca publica e criou uma prateleira chamada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar obras do repertório artístico-literário contemporâneo à disposição segundo suas predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia e criticidade no meio cultural.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No trajeto de volta para casa, Luana abriu o aplicativo da biblioteca publica e criou uma prateleira chamada “Agora”. Ela queria montar um acervo pessoal de leituras contemporaneas para as ferias, mas nao pretendia apenas “juntar titulos”. Nos ultimos meses, percebeu que se envolvia mais com textos curtos, com humor e com narradores que falam do cotidiano da cidade. No app, encontrou: uma coletanea de cronicas de jornal reunidas em livro, uma HQ autobiografica, um romance em primeira pessoa ambientado na periferia e um livro de poemas ligado a batalhas de slam. Ao lembrar de emprestimos anteriores, Luana notou que abandona leituras quando nao entende por que escolheu o livro. Por isso, decidiu que sua prateleira deveria ajuda-la a retomar obras, comparar estilos e reconhecer temas que se repetem no que ela gosta de ler. Analise a situacao e identifique a acao de Luana que mais contribui para constituir um acervo pessoal e se apropriar dele, articulando escolhas e experiencias de leitura.
- A) Trocar de livro a cada poucas paginas, buscando sempre a leitura mais facil do momento
- B) Selecionar os titulos mais emprestados no aplicativo, mesmo sem relacao com seus interesses de leitura
- C) Organizar uma lista comentada com motivos, trechos marcantes e conexoes entre as obras escolhidas
- D) Escolher apenas obras indicadas pelo professor, deixando de lado preferencias e experimentacoes pessoais
- E) Guardar arquivos de dezenas de livros gratuitos, sem criterio, para ter quantidade na prateleira
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto diz que Luana quer um acervo pessoal que a ajude a retomar obras, comparar estilos e reconhecer temas que se repetem nas leituras de que gosta, e que ela abandona leituras quando não entende por que escolheu o livro.
- A ação que articula escolhas e experiências de leitura é a que transforma a seleção em reflexão: a alternativa C propõe uma lista comentada com motivos, trechos marcantes e conexões entre as obras, o que responde diretamente às necessidades de retomar leituras, comparar estilos e identificar temas recorrentes.
- A alternativa A está errada porque trocar de livro a cada poucas páginas impede o envolvimento e a apropriação do texto, indo contra o objetivo de retomar obras.
- A alternativa B está errada porque escolher títulos apenas pelo número de empréstimos ignora os interesses pessoais que Luana identificou.
- A alternativa D está errada porque abandona justamente as preferências e experimentações pessoais, que são a base de um acervo próprio.
- A alternativa E está errada porque acumular arquivos sem critério não constrói acervo nem apropriação, pois falta seleção e reflexão.
- Conclusão: a resposta correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as ações de Luana e escolha a que melhor demonstra organização e reflexão sobre suas leituras.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a leitura mais fácil e rápida é a melhor forma de manter o interesse, confundindo facilidade momentânea com envolvimento com o texto.
Por que engana: Escolher a alternativa que prioriza quantidade ou facilidade em vez de reflexão e organização das leituras.
O aluno supõe que o livro mais emprestado é automaticamente o mais adequado, ignorando que o enunciado valoriza os interesses pessoais de Luana.
A lista comentada explicita predilecoes e cria vinculos entre leituras, favorecendo retomada e apropriacao do acervo pessoal.
O aluno entende que leitura escolar legítima exige seguir apenas indicações do professor, deixando de considerar que o enunciado destaca as preferências e experimentações pessoais como base do acervo.
O aluno associa acervo a quantidade, achando que ter muitos arquivos já significa possuir e se apropriar de leituras, sem perceber a necessidade de critério e reflexão.
Raio-X da questão
organização e reflexão leituras
diagnostico
compreensão de textos narrativos
estudar estratégias para organizar e refletir sobre leituras pessoais
Escolher a alternativa que prioriza quantidade ou facilidade em vez de reflexão e organização das leituras.
pensamento_critico
cotidiano
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