Durante a aula de educação física, a professora filmou a execução de um arremesso de bola e mostrou o vídeo em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a aula de educação física, a professora filmou a execução de um arremesso de bola e mostrou o vídeo em câmera lenta para a turma. Em seguida, os alunos observaram o posicionamento dos braços e das pernas para corrigir o movimento. — Nessa atividade, qual é a função principal do uso do vídeo na aprendizagem da educação física?
- A) Oferecer feedback visual para identificar erros e ajustar a técnica do movimento.
- B) Substituir a prática física por uma explicação teórica sobre o arremesso, dispensando a realização do movimento.
- C) Comparar o desempenho dos alunos para escolher quem executou o arremesso mais bonito e mais forte.
- D) Registrar a execução para ser usada apenas como lembrança da aula, sem interferir na correção do movimento.
- E) Mostrar aos alunos como o movimento deve ser feito, sem necessidade de observar detalhes do corpo durante a execução.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve que a professora filmou o arremesso, exibiu o vídeo em câmera lenta e que os alunos observaram braços e pernas para corrigir o movimento. A ideia central é o uso do registro em vídeo como recurso de retorno (feedback) visual sobre a própria execução.
- A alternativa A afirma que o vídeo serve para oferecer feedback visual, permitindo identificar erros e ajustar a técnica. Isso corresponde exatamente ao que aconteceu na aula: a câmera lenta torna visíveis detalhes do gesto que passam despercebidos em tempo real, e a observação de braços e pernas orienta a correção.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Substitui a prática física por teoria, o que contraria a atividade, em que os alunos executam o movimento e depois o analisam.
- C) Escolher quem fez o arremesso mais bonito e mais forte não é o objetivo pedagógico descrito, que é a correção técnica.
- D) Afirma que o vídeo não interfere na correção, mas o enunciado mostra justamente que ele é usado para corrigir o movimento.
- E) Dispensa a observação de detalhes do corpo, mas a atividade consiste justamente em observar braços e pernas.
- Conclusão: a função principal do vídeo, nessa atividade, é fornecer feedback visual para diagnosticar e ajustar a técnica do arremesso, o que confirma o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a finalidade do vídeo na aula, não apenas a ação mostrada.
Alternativa por alternativa
Esta opção resume exatamente a função pedagógica do vídeo no contexto descrito: observar a execução em detalhe para corrigir o gesto motor.
O aluno entendeu que o recurso audiovisual deveria substituir a vivência corporal, como se a teoria bastasse para aprender um gesto motor.
O aluno associou a análise do vídeo a uma competição de desempenho, focando em força e estética em vez de técnica e correção.
O aluno leu o vídeo apenas como registro memorial da aula, ignorando que o enunciado afirma que ele foi usado para corrigir o movimento.
O aluno acreditou que a demonstração externa dispensa a observação do próprio corpo, quando a atividade exige justamente atenção aos detalhes dos membros durante o gesto.
Por que engana: Confundir registro da aula com função de análise e correção
Raio-X da questão
Feedback visual
Reconhecer a função
Observação de movimentos · Noção de correção técnica
Correção técnica do movimento
Confundir registro da aula com função de análise e correção
Tecnologia na educação
Autocorreção
Educação física com
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