Questões BNCC EF89EF03

— Professor, a gente rebate e mesmo assim quase sempre “morre” rápido! — reclamou um aluno, depois de uma sequência de partidas do jogo de taco (com duas bases) na aula.

Ao rever as jogadas, o grupo anotou o que aconteceu em 10 rebatidas: em 7 delas, a bola foi para o meio do campo e a defesa pegou com facilidade, queimando o corredor antes de ele chegar à base. Nas outras 3, a bola escapou para perto das laterais ou quicou baixa, obrigando a defesa a se deslocar mais; nessas, a dupla conseguiu trocar de base e somar pontos.

A turma concluiu que “bater mais forte” nem sempre resolveu, porque a defesa já esperava a trajetória central e estava posicionada para interceptar.

Para o próximo jogo, o professor pediu que a dupla pensasse em uma estratégia para aumentar a chance de avançar as bases, usando decisões técnicas e táticas.

Com base no texto, identifique a estratégia que melhor ajuda a dupla a solucionar o desafio do jogo de taco e a avançar as bases com mais eficiência.

Em uma atividade de críquete adaptado, o jogador observa que a defesa está concentrada em um lado e decide rebater para o outro lado do campo.

— Essa decisão indica que o aluno compreendeu qual princípio do jogo?

Em uma partida de taco adaptada na escola, a dupla de ataque observa a posição da defesa antes de escolher para onde rebater a bola.

— Que atitude mostra melhor compreensão tática nessa situação?

Na quadra iluminada do centro esportivo do bairro, o time de futsal do 9o ano faz um amistoso com regra combinada: cada jogador pode dar no maximo 2 toques na bola antes de passar ou finalizar. O adversario marca sob pressao assim que a bola sai do goleiro, fechando o meio da quadra e forçando erros perto da area. Nas ultimas jogadas, a equipe perde a posse tentando conduzir a bola pelo centro ou fazendo passes retos entre dois marcadores.

Observando o jogo, o professor nota dois pontos: (1) quando a bola chega ao pivô de costas, ele consegue proteger por alguns segundos; (2) os alas ficam livres nas laterais por instantes, porque a marcacao adversaria se concentra no miolo. O desafio e sair da pressao com seguranca e chegar ao ataque com chance real de finalizacao, respeitando a regra dos 2 toques.

Com base no texto, identifique a estrategia tecnico-tatica que tende a facilitar a saida de bola sob pressao e criar superioridade no ataque, considerando a regra dos 2 toques.

— Ele sempre saca curto e eu nao consigo entrar no ponto — reclamou Davi, que iria jogar tenis de mesa numa etapa do torneio do bairro.

Na rodada anterior, Davi anotou como perdeu pontos: de 15 pontos no saque do adversario, perdeu 12 ja na devolucao. Ele percebeu que ficava distante da mesa, esperava a bola quicar e, para nao errar, devolvia alta e longa. O adversario, entao, atacava com facilidade e encerrava o ponto.

No intervalo, uma colega observou que, quando Davi conseguiu devolver a bola mais baixa e com direcao variada, o adversario precisou levantar a bola e o rali durou mais, permitindo que Davi se organizasse para atacar no momento certo.

Com base na situacao descrita, identifique a estrategia que Davi deve utilizar para enfrentar o desafio tecnico e tatico na devolucao de saque e equilibrar o ponto.

Em um jogo de invasão 7x7, sua equipe identifica três jogadores livres pelo flanco direito enquanto a defesa adversária está concentrada no centro. Indique uma estratégia coletiva básica para explorar essa vantagem.

Nos esportes de campo, de taco, rede/parede e de invasão, identifique o elemento comum que condiciona a criação de estratégias coletivas.

Proponha uma estratégia coletiva em jogo de campo (futebol) para criar superioridade numérica em ataque, relacionando posicionamento, passes e pelo menos duas grandezas físicas (por ex., velocidade, impulso). Considere um passe de 20 m em 1,5 s como referência.