Questões BNCC EF89EF03

Em uma partida de beisebol escolar, um rebatedor costuma mandar a bola rasteira para o lado direito do campo. Na última jogada, os defensores estavam mais concentrados no outro lado, e a bola passou sem ser alcançada, permitindo que o adversário avançasse.

Que ajuste de posicionamento a defesa deve fazer antes da próxima rebatida para dificultar o avanço adversário? Explique por que esse ajuste pode funcionar.

— Quando atacamos forte pelos cantos, eles sempre conseguem defender — observou uma estudante durante um jogo de voleibol em trios. Na equipe adversária, um jogador permanecia perto do centro da rede e tentava bloquear os ataques. Os outros dois ficavam próximos à linha de fundo, um em cada lado da quadra. Ao rever os pontos perdidos, o grupo percebeu que as bolas altas dirigidas aos cantos davam tempo para os defensores se deslocarem. A equipe precisava definir uma ação de ataque que explorasse a distribuição dos adversários, sem deixar de manter a possibilidade de um golpe forte.

Analise a organização defensiva descrita e identifique a ação tática que pode aumentar as chances de a equipe marcar pontos.

— Quando devolvo pela direita, acabo ficando na frente do meu colega e a próxima bola passa por nós — relatou uma estudante durante o torneio de tênis de mesa em duplas do centro esportivo. Pelas regras da modalidade, os integrantes de cada dupla devem rebater a bola alternadamente. Na análise de dois jogos, a dupla perdeu 14 pontos: em 9 deles, quem havia feito o golpe anterior permaneceu diante da mesa, dificultando o deslocamento do parceiro para a rebatida seguinte. Os adversários alternavam bolas abertas para os dois lados e aceleravam a jogada quando percebiam esse bloqueio. A dupla também notou que, ao tentar manter posições fixas, chegava atrasada às bolas laterais, mesmo quando seus golpes tinham boa direção.

Analise a situação descrita e identifique a orientação tática que permite à dupla responder às jogadas adversárias, respeitando a alternância obrigatória de rebatidas.

— Quando a peteca fica perto da rede, consigo devolvê-la com facilidade — relatou a adversária de Marina após um torneio interno de badminton. Na análise de seis pontos perdidos, Marina havia usado deixadas curtas em quatro deles, mantendo a adversária próxima à rede. Nos outros dois, Marina enviou a peteca ao fundo da quadra; a adversária recuou, mas Marina repetiu um golpe longo e permitiu que ela voltasse à posição inicial. Para a partida seguinte, a treinadora comparou a situação à abertura de uma porta: primeiro é necessário afastar quem está diante dela para, então, aproveitar a passagem livre. O objetivo de Marina é variar os golpes para deslocar a adversária e dificultar sua devolução.

Interprete a analogia apresentada e identifique a sequência de golpes que Marina deve priorizar para criar espaço na quadra adversária.

— Professor, a gente rebate e mesmo assim quase sempre “morre” rápido! — reclamou um aluno, depois de uma sequência de partidas do jogo de taco (com duas bases) na aula.

Ao rever as jogadas, o grupo anotou o que aconteceu em 10 rebatidas: em 7 delas, a bola foi para o meio do campo e a defesa pegou com facilidade, queimando o corredor antes de ele chegar à base. Nas outras 3, a bola escapou para perto das laterais ou quicou baixa, obrigando a defesa a se deslocar mais; nessas, a dupla conseguiu trocar de base e somar pontos.

A turma concluiu que “bater mais forte” nem sempre resolveu, porque a defesa já esperava a trajetória central e estava posicionada para interceptar.

Para o próximo jogo, o professor pediu que a dupla pensasse em uma estratégia para aumentar a chance de avançar as bases, usando decisões técnicas e táticas.

Com base no texto, identifique a estratégia que melhor ajuda a dupla a solucionar o desafio do jogo de taco e a avançar as bases com mais eficiência.

Em uma atividade de críquete adaptado, o jogador observa que a defesa está concentrada em um lado e decide rebater para o outro lado do campo.

— Essa decisão indica que o aluno compreendeu qual princípio do jogo?

Em uma partida de taco adaptada na escola, a dupla de ataque observa a posição da defesa antes de escolher para onde rebater a bola.

— Que atitude mostra melhor compreensão tática nessa situação?

Na quadra iluminada do centro esportivo do bairro, o time de futsal do 9o ano faz um amistoso com regra combinada: cada jogador pode dar no maximo 2 toques na bola antes de passar ou finalizar. O adversario marca sob pressao assim que a bola sai do goleiro, fechando o meio da quadra e forçando erros perto da area. Nas ultimas jogadas, a equipe perde a posse tentando conduzir a bola pelo centro ou fazendo passes retos entre dois marcadores.

Observando o jogo, o professor nota dois pontos: (1) quando a bola chega ao pivô de costas, ele consegue proteger por alguns segundos; (2) os alas ficam livres nas laterais por instantes, porque a marcacao adversaria se concentra no miolo. O desafio e sair da pressao com seguranca e chegar ao ataque com chance real de finalizacao, respeitando a regra dos 2 toques.

Com base no texto, identifique a estrategia tecnico-tatica que tende a facilitar a saida de bola sob pressao e criar superioridade no ataque, considerando a regra dos 2 toques.