Em uma caixa antiga, uma estudante encontrou uma foto da praça do bairro tirada em 2005, uma notícia de jornal…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma caixa antiga, uma estudante encontrou uma foto da praça do bairro tirada em 2005, uma notícia de jornal de 2012 e uma entrevista gravada com um morador em 2020. Ao comparar os materiais, ela percebeu mudanças no uso do espaço e na rotina das pessoas. — Qual conclusão esses materiais permitem tirar sobre a história recente do bairro?
- A) Eles registram mudanças ocorridas no bairro e ajudam a reconstruir sua memória recente.
- B) Eles mostram apenas a opinião pessoal da estudante sobre o bairro, sem valor histórico.
- C) Eles servem apenas para decorar o ambiente, porque não revelam fatos sobre o tempo passado.
- D) Eles provam que o bairro não mudou, pois os três registros pertencem a anos diferentes.
- E) Eles substituem a memória das pessoas, porque a história recente só pode ser conhecida por objetos antigos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado. A estudante comparou três fontes de datas diferentes (foto de 2005, notícia de 2012 e entrevista de 2020) e percebeu mudanças no uso do espaço e na rotina das pessoas.
- Identifique o que essas fontes permitem fazer. Fotos, jornais e entrevistas são fontes históricas: registram o passado e, comparadas entre si, mostram transformações ao longo do tempo.
- Analise a alternativa correta. A alternativa A afirma que os materiais registram mudanças no bairro e ajudam a reconstruir a memória recente. Isso corresponde exatamente ao que a estudante observou ao comparar os registros.
- Analise as demais alternativas. B está errada porque os materiais não se limitam à opinião pessoal da estudante; são registros de diferentes épocas. C está errada porque fontes históricas revelam fatos do passado, não servem apenas como decoração. D está errada porque perceber mudanças é justamente o oposto de provar que o bairro não mudou. E está errada porque fontes documentais não substituem a memória das pessoas; ao contrário, a entrevista de 2020 mostra que a memória oral também é fonte valiosa.
- Conclusão. O gabarito oficial A está correto, e a resolução feita de forma independente confirma essa alternativa.
💡 Dica: Relacione os registros de épocas diferentes às mudanças e à memória do bairro.
Alternativa por alternativa
Correta. Foto, notícia e entrevista são fontes históricas que permitem comparar o passado recente com o presente.
O aluno acredita que documentos pessoais ou registros particulares não têm valor histórico, reduzindo as fontes a simples opiniões.
Por que engana: Confundir registros históricos com opiniões sem valor ou acreditar que apenas objetos antigos permitem conhecer o passado.
O aluno entende que objetos antigos são apenas enfeites e não servem para conhecer fatos do passado.
O aluno supõe que registros de anos diferentes devem ser idênticos para comprovar algo, ignorando que a diferença entre eles é justamente a evidência de mudança.
O aluno imagina que os objetos antigos eliminam a necessidade da memória das pessoas, confundindo fontes documentais com o conhecimento histórico completo.
Raio-X da questão
fontes e memória histórica
avaliacao
fontes históricas e memória · mudanças e permanências no tempo
Revise como diferentes fontes históricas ajudam a reconstruir mudanças ao longo do tempo.
Confundir registros históricos com opiniões sem valor ou acreditar que apenas objetos antigos permitem conhecer o passado.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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