Um professor pediu que a turma desenhasse a Terra em uma folha sem usar projeção. Os alunos perceberam que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um professor pediu que a turma desenhasse a Terra em uma folha sem usar projeção. Os alunos perceberam que seria impossível manter ao mesmo tempo proporções, formas e distâncias reais. — Essa dificuldade ocorre porque a Terra é
- A) um corpo esférico cuja dificuldade aparece porque o desenho em folha cria a própria curvatura da superfície.
- B) um corpo alongado que só pode ser representado corretamente quando visto de lado, para preservar as distâncias.
- C) um corpo esférico que permite passar para o papel com medidas exatas, desde que se use régua e compasso.
- D) um corpo esférico cuja superfície não pode ser transferida para um plano sem deformações.
- E) uma forma plana, que pode ser desenhada em uma folha sem alterar proporções, formas e distâncias.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a Terra não pode ser desenhada numa folha mantendo ao mesmo tempo proporções, formas e distâncias reais, e pergunta por que essa dificuldade existe. Passo 2: A Terra é um corpo aproximadamente esférico, ou seja, sua superfície é curva. Passo 3: Uma superfície curva não pode ser transferida para um plano sem deformações, pois um plano é intrinsecamente diferente de uma esfera. Esse é o problema clássico das projeções cartográficas. Passo 4: A alternativa D expressa exatamente essa ideia: a superfície esférica não pode ser planificada sem deformações. Passo 5: A alternativa A está errada porque a curvatura pertence à própria Terra e não é criada pelo desenho; o problema está em representar uma curvatura no plano. Passo 6: A alternativa B está errada porque a Terra não é alongada, e vista de lado não se preservam distâncias. Passo 7: A alternativa C está errada porque régua e compasso não eliminam a deformação causada pela passagem de uma superfície curva para o papel. Passo 8: A alternativa E está errada porque a Terra não é plana, e uma forma plana não seria a razão da dificuldade descrita. Gabarito oficial D confirmado pela resolução.
💡 Dica: Procure a ideia de superfície curva e planificação com deformação.
Alternativa por alternativa
Acredita que o próprio desenho cria a curvatura da superfície, em vez de entender que a curvatura é característica real da Terra e o problema está na sua representação em um plano.
Imagina que a Terra tem formato alongado e que seria representada corretamente de lado, confundindo a forma aproximadamente esférica do planeta com um corpo alongado.
Supõe que o uso de instrumentos precisos como régua e compasso resolveria a dificuldade, sem perceber que a deformação decorre da própria transferência de uma superfície curva para o plano.
Corresponde exatamente ao conceito geográfico de representação cartográfica: a superfície curva da Terra, ao ser planificada, sofre deformações.
Assume que a Terra seria plana, intuição do senso comum que contraria o conhecimento escolar de que o planeta é aproximadamente esférico.
Por que engana: Confundir representação plana com realidade tridimensional.
Raio-X da questão
Esfericidade da Terra e projeção cartográfica.
Reconhecer a necessi
Forma da Terra. · Mapa e projeção.
Deformações em mapas.
Confundir representação plana com realidade tridimensional.
Educação cartográfica.
Pensamento crítico.
Cartografia básica.
Questões parecidas com resolução
- Em um laboratório escolar, a professora mostrou uma bola coberta com papel e depois um mapa impresso do mesmo planeta…
- Em uma aula de Geografia, a professora colocou sobre a mesa um globo terrestre e um mapa-múndi impresso. Ao observar os…
- Durante uma atividade, o professor pediu que os estudantes observassem o globo terrestre e identificassem a relação…
- Em uma aula, a professora mostrou que a constelação visível no céu muda conforme a latitude do observador. Ao viajar…
- Uma turma comparou dois mapas do Brasil: em um, a Amazônia parecia ocupar uma área muito grande; no outro, a mesma…
- Um mapa-múndi mostra áreas muito ampliadas perto dos polos e outras mais próximas da realidade nas regiões centrais. A…
Todas as questões de Linguagens Cartográfica, Gráfica e Iconográfica
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog