Dois grupos de alunos colocaram palitos verticais em locais diferentes do Brasil e mediram sombras ao meio-dia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dois grupos de alunos colocaram palitos verticais em locais diferentes do Brasil e mediram sombras ao meio-dia solar. As medidas não foram iguais, mesmo com palitos da mesma altura. — A diferença encontrada está associada principalmente a qual aspecto da Terra?
- A) Ao relevo de cada local, que impede a passagem dos raios solares e altera diretamente o tamanho da sombra.
- B) À inclinação do eixo terrestre, que faz a sombra mudar de tamanho em qualquer lugar sem depender da posição do local.
- C) À curvatura terrestre, que altera o ângulo de incidência dos raios solares em diferentes lugares.
- D) À maior proximidade de algumas cidades em relação ao Sol, que intensifica a luz recebida e reduz a sombra.
- E) Ao movimento de rotação da Terra, que faz o Sol iluminar cada região em horários diferentes ao longo do dia.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Ao meio-dia solar, o Sol está no ponto mais alto do céu de cada lugar, e o tamanho da sombra de um palito depende do ângulo com que os raios solares atingem o solo. Quanto maior esse ângulo de incidência, menor a sombra. Passo 2: Como a Terra é aproximadamente esférica, a superfície se curva, e lugares em latitudes diferentes recebem os raios solares com inclinações diferentes no mesmo horário. Por isso os palitos de mesma altura projetam sombras de tamanhos diferentes. Passo 3: A alternativa C descreve exatamente essa relação entre a curvatura terrestre e o ângulo de incidência, que é o aspecto que explica a diferença encontrada. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o relevo não é o fator principal, já que os palitos são colocados em locais onde o efeito principal é geométrico e não depende de obstáculos. Passo 5: A alternativa B está errada, porque a inclinação do eixo terrestre explica as estações do ano e variações ao longo do ano, e não diferenças de sombra entre locais medidos ao mesmo tempo. Passo 6: A alternativa D está errada, pois a distância das cidades ao Sol é praticamente a mesma para todos os pontos do Brasil e não varia de forma relevante para alterar a sombra. Passo 7: A alternativa E está errada, porque a rotação faz o Sol nascer e se pôr em horários diferentes, mas não explica por que a sombra ao meio-dia difere entre dois locais medidos no mesmo momento.
💡 Dica: Pense no ângulo dos raios solares em cada lugar.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que obstáculos como montanhas e vales bloqueiam a luz solar e, por isso, mudam a sombra de forma direta. Ele não percebe que o experimento compara locais sem obstrução relevante, em que a diferença vem da geometria da superfície.
O aluno confunde a variação sazonal da sombra, causada pela inclinação do eixo terrestre, com diferenças espaciais entre locais medidos no mesmo instante. Ele também supõe que a inclinação afeta igualmente todos os pontos da Terra ao mesmo tempo.
Alternativa correta. O aluno relaciona a variação do comprimento das sombras ao fato de a Terra ser curva, o que faz o Sol atingir cada local com ângulo diferente conforme a posição geográfica.
O aluno imagina que a Terra tem órbita elíptica com cidades mais próximas do Sol, o que aumentaria a luz recebida. Ele não considera que a distância ao Sol é praticamente igual para os locais do Brasil e que a diferença de sombra depende do ângulo, não da intensidade da luz.
O aluno associa a diferença de sombra à rotação da Terra, que causa a alternância dia e noite e horários de iluminação diferentes. Ele confunde diferenças de horário com diferenças de ângulo de incidência em um mesmo horário.
Por que engana: Atribuir a diferença das sombras à rotação ou ao relevo local.
Raio-X da questão
Curvatura terrestre e incidência solar.
Aplicar a esfericida
Movimento aparente do Sol. · Forma esférica da Terra.
Esfericidade da Terra e latitude.
Atribuir a diferença das sombras à rotação ou ao relevo local.
Ciência e observação da natureza.
Raciocínio crítico.
Geografia física e a
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