Durante uma caminhada, uma pessoa saiu da praça central, seguiu duas quadras ao norte, virou à direita na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma caminhada, uma pessoa saiu da praça central, seguiu duas quadras ao norte, virou à direita na farmácia e encontrou a escola ao final da rua. Para não se perder, ela observou pontos de referência do trajeto. — Nessa situação, qual recurso de orientação espacial foi mais importante para a pessoa se localizar?
- A) O uso de uma bússola para determinar os pontos cardeais durante todo o caminho.
- B) A medição da distância em linha reta entre a praça e a escola, sem considerar as mudanças no trajeto.
- C) A leitura de um mapa detalhado da região para seguir a rua correta até a escola.
- D) A definição das coordenadas geográficas exatas de cada ponto do percurso.
- E) O uso de pontos de referência ao longo do percurso, combinados com as direções do deslocamento.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pessoa saiu da praça, andou duas quadras ao norte, virou à direita na farmácia e chegou à escola. Ela observou pontos de referência do trajeto para não se perder.
- Identifique o que está sendo perguntado: qual recurso de orientação espacial foi mais importante para a pessoa se localizar. A resposta deve ser um recurso que a própria pessoa usou durante o percurso.
- Analise o que o relato descreve. Há pontos de referência (a farmácia, a escola, a praça) e há direções de deslocamento (ao norte, virar à direita). A combinação entre esses dois elementos é exatamente o que permitiu à pessoa se orientar ao longo do caminho.
- Verifique as alternativas. A alternativa E descreve exatamente esse recurso: pontos de referência ao longo do percurso combinados com as direções do deslocamento. Por isso, ela está correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Explique por que as demais estão erradas. A alternativa A está errada porque o relato não menciona o uso de bússola. A alternativa B está errada porque a distância em linha reta ignora justamente as mudanças de trajeto descritas. A alternativa C está errada porque o texto não fala em mapa, e sim em observação de pontos de referência. A alternativa D está errada porque coordenadas geográficas exatas não são utilizadas pela pessoa no trajeto relatado.
💡 Dica: Buscar o que ajudou a pessoa a não se perder no caminho.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a orientação depende de instrumentos como a bússola para saber os pontos cardeais durante todo o caminho. O texto menciona apenas a direção norte e a curva à direita, sem indicar uso de instrumento.
O aluno considera que a localização se resolve pela distância em linha reta entre dois pontos, ignorando que o trajeto teve mudanças de direção. Esse raciocínio desconsidera a sequência de deslocamentos descrita.
Por que engana: Confundir orientação por referências com instrumentos ou medidas cartográficas.
O aluno supõe que a pessoa seguia um mapa detalhado, pois associa orientação espacial a esse recurso comum no dia a dia. O enunciado descreve observação de referências no próprio caminho, não consulta a mapa.
O aluno pensa que orientar-se exige sempre coordenadas geográficas exatas de cada ponto. Esse conceito é mais técnico e não é o recurso usado por alguém que caminha guiado por referências visuais.
Corresponde exatamente ao recurso descrito: a pessoa se orienta observando marcos do trajeto e relacionando-os com os sentidos do movimento.
Raio-X da questão
Pontos de referência.
Reconhecer referênci
Noção de direção e sentido. · Leitura de trajetos no espaço vivido.
Orientação espacial no cotidiano.
Confundir orientação por referências com instrumentos ou medidas cartográficas.
Mobilidade urbana.
Atenção.
Deslocamento em espa
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