Questões BNCC EF06GE08

Barcos de abastecimento seguem por canais entre comunidades ribeirinhas depois que uma estrada ficou interditada. Para organizar a entrega de filtros de água, a prefeitura usa um mapa de rotas navegáveis na escala 1:250 000. Nele, cada trecho pode ser navegado nos dois sentidos. As medidas no papel são: porto-Arumã, 2,4 cm; Arumã-Jatobá, 1,6 cm; Jatobá-porto, 3,0 cm; porto-Castanhal, 1,8 cm; Castanhal-Jatobá, 2,8 cm; e Arumã-Castanhal, 2,0 cm. O barco deve deixar filtros em Arumã e Jatobá e voltar ao porto. Sua autonomia é de, no máximo, 18 km, pois não há local de abastecimento nos canais.

Analise a escala e as medidas dos trechos descritos. Identifique o trajeto que permite atender às duas comunidades e retornar ao porto sem ultrapassar a autonomia do barco.

— Se seguirmos pela Rua do Mercado e depois pela Avenida das Palmeiras, as caixas de livros chegarão ao centro comunitário antes da chuva — afirmou a responsável pela biblioteca móvel. Para conferir o percurso, ela consultou um mapa do bairro na escala numérica 1:25 000. Com uma régua, mediu 2,7 cm no primeiro trecho e 2,1 cm no segundo. Como a bicicleta leva mais tempo em trajetos longos, ela precisa estimar a distância total representada no mapa para organizar a saída.

Calcule, a partir das medidas e da escala apresentadas no texto, a distância real total do percurso até o centro comunitário.

Após uma chuva intensa, em uma situação fictícia, a Defesa Civil precisou verificar se uma van poderia chegar a um abrigo por uma rua liberada. O mapa usado tinha escala numérica de 1:60 000, mas a cópia impressa foi ampliada para 150% do tamanho original. Nessa cópia, o trajeto entre o ponto de saída e o abrigo mede 4,8 cm. A mesma folha traz uma escala gráfica: a barra entre 0 e 1 km, que antes da ampliação era menor, passou a medir 2,5 cm. Como a van tinha combustível para percorrer até 2 km, os agentes compararam as duas formas de escala antes de definir o deslocamento.

Avalie as informações do texto e identifique a conclusão mais confiável para decidir o uso da van.

— Se a ambulância precisar buscar alguém na Comunidade do Córrego, quanto tempo leva? — perguntou uma moradora ao agente de saúde.

Para estimar o trajeto, o agente usou um mapa impresso do distrito. No canto do mapa, a escala numérica era 1:25 000. Abaixo, a escala gráfica aparecia como uma barra em que 4 cm no papel correspondiam a 1 km na realidade. Com uma régua, ele mediu a distância em linha reta entre o posto de saúde e a Comunidade do Córrego e encontrou 8 cm no mapa. Como a estrada faz curvas, ele avisou que o caminho real pode ser um pouco maior, mas a medida do mapa ajuda a ter uma noção do deslocamento e a planejar o atendimento.

Com base no texto, conclua a distância aproximada, em linha reta, entre o posto de saúde e a Comunidade do Córrego na realidade.

Em uma atividade, os estudantes receberam um mapa sem explicação oral. Mesmo assim, conseguiram identificar escola, praça e hospital graças aos sinais gráficos e aos nomes impressos.

— Explique por que um mapa pode ser entendido sem fala, apenas pela observação dos seus elementos visuais, e cite dois desses elementos.

Uma moradora quer explicar para uma visita como chegar à sua casa desde a estação de ônibus. Ela pensa em usar um texto, um croqui ou um mapa.

— Qual dessas opções é mais eficiente para orientar o deslocamento? Explique sua escolha e indique por que as outras opções podem ser menos práticas.

Um mapa da cidade traz título, legenda, escala e seta do norte. A escola quer usar esse mapa para orientar uma visita de estudo.

— Explique a função de cada um desses elementos e por que o conjunto deles torna a representação mais completa.

Uma estudante precisa sair da escola e chegar ao posto de saúde. No mapa, o caminho passa por uma rua principal, depois por uma ponte e, por fim, por uma praça.

— Explique como a leitura do mapa pode ajudar a estudante a seguir o caminho e por que a sequência dos elementos é importante.