Dois materiais sobre o mesmo fato histórico apresentam leituras diferentes. Um descreve um povo como "incapaz…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dois materiais sobre o mesmo fato histórico apresentam leituras diferentes. Um descreve um povo como "incapaz de se organizar". O outro mostra suas redes de troca, liderança política e formas próprias de conhecimento. — A diferença entre os materiais evidencia a necessidade de adotar qual postura ao estudar História?
- A) Conclusão de que apenas os documentos oficiais permitem compreender corretamente o passado, pois outras fontes tendem a ser subjetivas demais.
- B) Adotar uma postura crítica diante das narrativas, reconhecendo que elas podem expressar preconceitos, silenciar agentes históricos e valorizar visões de mundo distintas.
- C) Aceitar a descrição mais conhecida como a mais confiável, porque a versão mais difundida costuma representar melhor os fatos históricos.
- D) Comparar os relatos para descobrir qual deles apresenta dados mais completos, sem considerar que toda narrativa histórica pode refletir interesses e pontos de vista.
- E) Tratar os dois materiais como relatos neutros e independentes, pois a função do historiador é apenas repetir informações sem interpretar intenções ou escolhas de quem escreveu.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado apresenta dois materiais sobre o mesmo fato com leituras opostas: um chama um povo de incapaz de se organizar, enquanto o outro mostra redes de troca, liderança política e saberes próprios. A pergunta é que postura essa diferença exige do estudante de História.
- Ao contrastar as duas descrições, percebe-se que a imagem de um povo depende de quem escreve, de seus preconceitos e de seus interesses. Por isso, o estudante não deve tomar um texto como verdade absoluta, mas questionar quem falou, de que lugar, com que finalidade e o que deixou de mencionar.
- A alternativa B expressa exatamente essa postura crítica: reconhece que narrativas podem trazer preconceitos, silenciar agentes históricos e privilegiar certas visões de mundo. Esse é o ponto central da questão.
- As outras alternativas estão erradas. A alternativa A é errada porque restringe a compreensão do passado aos documentos oficiais, desconsiderando outras fontes que o enunciado valoriza. A alternativa C é errada porque aceitar a versão mais conhecida como a mais confiável ignora que a popularidade de uma narrativa não garante sua precisão. A alternativa D é errada porque supõe que basta escolher o relato com mais dados, sem considerar que toda narrativa carrega pontos de vista. A alternativa E é errada porque trata os relatos como neutros, o que contraria o papel do historiador de interpretar fontes e intenções.
- Conclusão: a diferença entre os materiais evidencia a necessidade de uma leitura crítica das fontes e das narrativas, como indicado na alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a ideia de crítica às versões do passado.
Alternativa por alternativa
Acredita que só documentos oficiais revelam a verdade sobre o passado e que outras fontes, como relatos de comunidades ou tradições orais, são necessariamente subjetivas.
É a única opção que responde diretamente ao comando: diante de leituras diferentes sobre o mesmo fato, o estudante deve questionar a narrativa, perceber vieses e considerar outros sujeitos históricos.
Confunde popularidade com confiabilidade, supondo que a versão mais difundida reflete melhor os fatos porque é a mais repetida.
Por que engana: Tomar a narrativa histórica como neutra e definitiva.
Imagina que o relato com mais dados é automaticamente o mais fiel e que a completude elimina a influência de interesses e pontos de vista.
Entende que o historiador deve apenas copiar informações sem interpretar, desconsiderando que toda fonte foi produzida por alguém com intenções e escolhas.
Raio-X da questão
Leitura crítica das narrativas históricas.
Reconhecer vieses em
Fonte histórica. · Ponto de vista.
Fonte histórica e ponto de vista.
Tomar a narrativa histórica como neutra e definitiva.
Diversidade cultural.
Pensamento crítico.
Leitura comparativa
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