Na cozinha, uma criança peneirou farinha com pequenos grãos e percebeu que partes diferentes ficaram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na cozinha, uma criança peneirou farinha com pequenos grãos e percebeu que partes diferentes ficaram separadas. — Que ação permitiu separar os materiais?
- A) A catação, que separa os grãos com a mão um a um.
- B) A decantação, que separa os materiais mais pesados do restante.
- C) A peneiração, que separa partículas por tamanho.
- D) A dissolução, que faz um dos materiais desaparecer na água para separar o outro.
- E) A imantação, que separa os materiais que são atraídos pelo ímã.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Uma criança peneirou farinha com pequenos grãos e percebeu que partes diferentes ficaram separadas. A pergunta pede a ação que permitiu essa separação.
- Lembre o que acontece na peneiração. A peneira tem furos de um tamanho definido. Partículas menores que os furos passam, e partículas maiores ficam retidas. Assim, a peneiração separa materiais pelo tamanho das partículas.
- Relacione com a situação. Como a criança usou a peneira e os materiais se separaram, a ação correta é a peneiração, que separa partículas por tamanho. Portanto, a alternativa C está correta e corresponde ao gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois a catação exige separar os grãos manualmente, um a um, o que não foi o processo descrito. A alternativa B está errada, pois a decantação depende de diferença de densidade em um líquido, e não de peneirar. A alternativa D está errada, pois a dissolução envolve um material que se dissolve na água, o que não ocorre na peneiração de farinha. A alternativa E está errada, pois a imantação separa materiais atraídos por ímã, e nada no enunciado indica o uso de ímã.
💡 Dica: Observe qual característica dos materiais permite separá-los com uma peneira.
Alternativa por alternativa
O aluno imagina que a separação foi feita com a mão, pegando os grãos um a um, como se a criança tivesse catado os grãos da farinha.
Por que engana: Confundir a peneiração com outros métodos de separação, como catação ou decantação, sem relacionar a peneira à diferença de tamanho das partículas.
O aluno associa separação de materiais mais pesados ao processo de deixar algo assentar, confundindo peneirar com decantar, sem perceber que não há líquido envolvido.
É a ação correta para separar materiais sólidos de tamanhos diferentes; o aluno reconhece o método adequado ao observar a mistura e a função da peneira.
O aluno acha que a farinha se dissolve na água para separar os grãos, confundindo uma ação que depende de solubilidade com a ação de peneirar, que é mecânica.
O aluno supõe que algum dos materiais é atraído por ímã, mesmo sem nenhuma informação no enunciado sobre o uso de ímã.
Raio-X da questão
separação por tamanho
diagnostico
métodos de separação de misturas · tamanho das partículas
Revise métodos de separação de misturas e a característica usada em cada método.
Confundir a peneiração com outros métodos de separação, como catação ou decantação, sem relacionar a peneira à diferença de tamanho das partículas.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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