Enquanto Lucas, de 1 ano e 2 meses, participa do banho, as paredes da banheira salpicam gotas de água conforme…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Enquanto Lucas, de 1 ano e 2 meses, participa do banho, as paredes da banheira salpicam gotas de água conforme ele sacode uma esponja. A cuidadora nota que ele segura bem uma bucha pequena de silicone, mas apega-se à garrafa de shampoo, franze o cenho ao tentar abri-la e acaba largando-a. Ao alcançar a toalha pendurada, Lucas a puxa brevemente, mas não consegue mantê-la em mãos devido ao peso. Logo passa a brincar com brinquedos flutuantes, segurando-os de forma instável e solicitando ajuda cada vez que os deixa cair. Durante 1,5 minuto, ele mantém a atenção no material que permite manusear com facilidade, demonstrando preferência por objetos que se ajustam ao seu alcance e força. Com base no texto-base, elabore a intervenção que mais estimula Lucas a participar ativamente do cuidado do seu corpo durante o banho.
- A) Fornecer ao bebê uma esponja pequena de material aderente, presa por cordão curto na banheira, para que ele manuseie sozinho.
- B) Estender o banho para mais de quinze minutos, proporcionando mais tempo de interação manual com a água.
- C) Utilizar brinquedos escorregadios durante o banho, para que o bebê precise pedir ajuda ao cuidador para segurá-los.
- D) Aplicar sabonete perfumado e colorido, enfatizando a estimulação sensorial olfativa e visual durante o banho.
- E) Permitir que o bebê segure a garrafa de shampoo inteira, sem adaptá-la ao seu porte ou habilidade motora.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto mostra que Lucas tem bom controle com objetos pequenos e leves, como a bucha pequena de silicone, e tem dificuldade com objetos pesados, escorregadios ou que exigem muita força e precisão, como a garrafa de shampoo, a toalha e os brinquedos que caem. Ele também se interessa mais pelo que pode manusear com facilidade e que cabe em seu alcance e força. Passo 2: A intervenção que mais estimula a participação ativa é a que adapta o objeto ao porte e à habilidade dele, mantendo-o ao alcance e sem risco de perda. A alternativa A segue essa lógica: uma esponja pequena presa por cordão curto à banheira permite que Lucas a manuseie sozinho, explore o movimento de sacudir e recuperar o objeto sem depender de ajuda a cada queda. Passo 3: A alternativa B está errada porque aumentar a duração do banho não muda a forma como Lucas participa dos cuidados com o corpo. Passo 4: A alternativa C está errada porque, ao exigir que o bebê peça ajuda, cria dependência do adulto em vez de autonomia. Passo 5: A alternativa D está errada porque estimular os sentidos com sabonete perfumado e colorido é uma experiência passiva, que não oferece ao bebê uma ação concreta sobre o próprio cuidado. Passo 6: A alternativa E está errada porque entregar a garrafa inteira, sem adaptação ao porte e à força do bebê, contraria o que o texto mostra sobre suas dificuldades e aumenta o risco de frustração e acidentes. Passo 7: Conclusão: a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial. Há uma pequena ambiguidade na expressão material aderente, que pode indicar um material que grude na superfície ou um material que facilite a pega; em ambos os sentidos, o cordão curto é o elemento que garante o alcance e evita que o objeto caia, o que torna a opção a mais adequada.
💡 Dica: Analise as ações que favorecem a autonomia e o desenvolvimento motor do bebê durante o banho.
Alternativa por alternativa
A opção adapta o material ao porte e capacidade do bebê, promovendo manipulação autônoma e cuidado do corpo, conforme o texto-base.
O aluno acredita que mais tempo de banho significa mais participação ativa da criança, confundindo quantidade de tempo com qualidade da interação.
O aluno entende que dificultar o acesso ao brinquedo estimula a criança, sem perceber que isso a torna dependente de ajuda e não a torna mais ativa no cuidado do corpo.
O aluno associa estimulação sensorial a participação ativa e não percebe que cheiro e cor são experiências passivas, sem ação concreta do bebê sobre o próprio cuidado.
O aluno supõe que dar a Lucas o mesmo objeto que os adultos usam o desafia e o motiva, ignorando que o texto destaca sua dificuldade para abrir e segurar objetos grandes e pesados.
Por que engana: Escolher alternativas que não consideram a capacidade motora do bebê ou que não promovem sua autonomia no cuidado pessoal.
Raio-X da questão
desenvolvimento motor e autonomia
avaliacao
desenvolvimento motor infantil · adaptação de objetos para crianças
estágios do desenvolvimento motor e adaptação de objetos para bebês
Escolher alternativas que não consideram a capacidade motora do bebê ou que não promovem sua autonomia no cuidado pessoal.
pensamento_critico
cotidiano
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