Questões BNCC EI01CG04

— Está quente hoje, né? — comenta a educadora ao voltar do passeio com dois bebês. No colo, Sofia (11 meses) chega com a nuca úmida e o rosto avermelhado. Ao ser colocada no tapete, ela puxa a gola da blusa, solta um resmungo e olha várias vezes para uma prateleira baixa onde ficam copinhos com água e paninhos macios usados na rotina.

A educadora percebe que Sofia alterna entre esticar os braços em direção à prateleira e levar as mãos ao pescoço, como se quisesse aliviar o desconforto. Ela pensa em como ajudar a bebê a ficar mais fresca e confortável sem fazer tudo por ela. Na sala, há um banco firme para apoio, uma toalhinha limpa e um copo com pouca água, além de tempo para esperar a resposta da bebê.

Com base no texto, identifique a ação da educadora que mais favorece Sofia a participar do cuidado do próprio corpo, promovendo bem-estar.

Depois da mamadeira, Marina (13 meses) fica no colo da educadora, perto de um espelho baixo. Na rotina, elas limpam a boquinha antes de ir brincar. Na cesta há uma escova macia de silicone, uma fralda de pano limpa e um copinho com pouca água. Marina observa os objetos, estica a mão e fecha os dedos na escova quando ela aparece. Ao mesmo tempo, vira o rosto quando algo encosta de repente nos lábios. Quando a educadora fala devagar e espera, Marina volta a olhar, abre a boca por instantes e balança as pernas, como se quisesse participar. Em outros cuidados, ela fica mais tranquila quando pode segurar um objeto e quando o adulto faz o movimento junto com ela, sem pressa.

Com base no texto, identifique a conduta da educadora que mais favorece a participação de Marina no cuidado do corpo, promovendo seu bem-estar durante a higiene da boca.

— Quer segurar a fralda limpinha? — pergunta a cuidadora, enquanto prepara a troca de fralda de Lívia, de 11 meses, em um tapete com bordas. Ao ouvir a voz, a bebê olha, estica os braços e tenta pegar o pacote. Quando o fecho da fralda é aberto, Lívia faz movimentos de pernas e, por instantes, levanta o quadril. Em uma tentativa anterior, a cuidadora entregou um lenço já usado e a bebê levou à boca, o que exigiu interromper a troca. Hoje, a cuidadora quer que Lívia participe mais do cuidado do próprio corpo, mas sem perder a atenção à higiene e ao conforto: o ambiente está fresco e a bebê se incomoda quando o lenço encosta frio na pele.

Com base no texto, identifique a ação da cuidadora que melhor promove a participação de Lívia no cuidado do corpo, assegurando bem-estar e higiene durante a troca.

O cheiro de sabonete ainda estava no ar quando a cuidadora colocou Davi, de 11 meses, no trocador após a brincadeira no quintal. Ele estava com as mãos sujas de terra e o rosto com restos de fruta. Ao ver a toalha sobre a bancada, Davi esticou os braços, abriu e fechou as mãos e tentou puxá-la. Quando a cuidadora começou a limpar suas mãos, ele virou o rosto, mas logo olhou para o pano e encostou os dedos nele, fazendo pequenos movimentos de esfregar no próprio queixo. Em alguns momentos, Davi se inquietou e arqueou o corpo; em outros, parou e observou o que a cuidadora fazia, como se esperasse a próxima ação. A cuidadora quer garantir a higiene e, ao mesmo tempo, favorecer o bem-estar e a participação do bebê nesse cuidado.

Com base no texto, identifique a conduta da cuidadora que melhor favorece a participação de Davi no cuidado do próprio corpo, promovendo seu bem-estar.

No corredor, já com os chapéus na mão, a educadora organiza a saída do grupo para o pátio externo, onde haverá sol da manhã. Um dos bebês, Davi (1 ano e 2 meses), observa a bisnaga de protetor solar sobre a bancada e estica os braços para alcançá-la. Quando a educadora coloca um pouco de creme na própria mão, Davi tenta tocar, esfrega as palmas entre si e aproxima as mãos do antebraço, mas interrompe o movimento quando sente o creme frio e vira o rosto. A educadora sabe que a proteção da pele é necessária antes de sair e quer que Davi participe do cuidado do próprio corpo, sem perder de vista a segurança e o tempo de espera do restante do grupo.

Com base no texto, identifique a ação da educadora que favorece a participação de Davi no cuidado do corpo, mantendo a proteção necessária para o bem-estar.

Quando comecei a ajudar meu sobrinho de 1 ano durante a lavagem das mãos, testamos três arranjos para promover sua participação: colocamos a toalha dobrada no balcão à altura do peito, penduramos em gancho alto e estendemos sobre o chão. Também oferecemos um banquinho firme e adaptamos a torneira com alça longa. Observamos o tempo até ele alcançar cada item e quantas vezes precisei intervir. Na configuração com toalha no balcão e banquinho estável, ele levou em média 8 segundos para pegar a toalha sem ajuda. Com a toalha no gancho alto, levou 20 segundos e pediu ajuda três vezes. No chão, demorou 15 segundos e não conseguiu levantá-la. A alça longa permitiu que ele ligasse a água com uma só mão. Esses resultados indicam que material acessível, superfície estável e alça ergonômica favorecem sua autonomia e bem-estar.

A partir do texto-base, elabore uma proposta de adaptação do ambiente para a escovação da gengiva do bebê, seguindo os princípios observados, de modo a ampliar sua participação no cuidado do corpo.

Inspirada a estimular a autonomia de Miguel durante o banho no tapete acolchoado, a cuidadora espalhou uma bacia com água morna, uma toalha macia e brinquedos flutuantes. Observou-se que o bebê:
- levou a mão à água e a retirou rapidamente;
- inclinou o tronco para apoiar os dedos na água;
- mordeu a borda da toalha;
- segurou a toalha e encostou-a sobre o tórax;
- bateu na borda da bacia com a palma.

Analise o texto-base e identifique qual comportamento demonstra que o bebê está participando ativamente do cuidado do próprio corpo e promovendo seu bem-estar.

Enquanto Lucas, de 1 ano e 2 meses, participa do banho, as paredes da banheira salpicam gotas de água conforme ele sacode uma esponja. A cuidadora nota que ele segura bem uma bucha pequena de silicone, mas apega-se à garrafa de shampoo, franze o cenho ao tentar abri-la e acaba largando-a. Ao alcançar a toalha pendurada, Lucas a puxa brevemente, mas não consegue mantê-la em mãos devido ao peso. Logo passa a brincar com brinquedos flutuantes, segurando-os de forma instável e solicitando ajuda cada vez que os deixa cair. Durante 1,5 minuto, ele mantém a atenção no material que permite manusear com facilidade, demonstrando preferência por objetos que se ajustam ao seu alcance e força.

Com base no texto-base, elabore a intervenção que mais estimula Lucas a participar ativamente do cuidado do seu corpo durante o banho.