Pesquisa recente indica que implantes neuronais voltados ao aprimoramento cognitivo têm se popularizado em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pesquisa recente indica que implantes neuronais voltados ao aprimoramento cognitivo têm se popularizado em centros de pesquisa e startups de tecnologia. No entanto, o alto custo do procedimento limita o acesso a 12% da população, sobretudo pessoas de baixa renda, enquanto 45% dos indivíduos de classe alta manifestam interesse em aderir à tecnologia. Defensores destacam que a inovação amplia a autonomia do sujeito, permitindo aprendizado acelerado e potencialização das capacidades mentais. Críticos, porém, alertam para o risco de ampliar a desigualdade social e criar uma divisão entre “cognitivamente aprimorados” e “não aprimorados”, além de questionar possíveis abusos sobre a integridade mental dos usuários. Debates legislativos discutem a regulamentação do acesso, os limites éticos e as responsabilidades públicas. Analise o texto e identifique qual impasse ético-político central emerge em relação à adoção dos implantes neuronais.
- A) A tensão entre autonomia individual e justiça social
- B) A tensão entre segurança do Estado e liberdade de expressão
- C) A tensão entre bem-estar coletivo e liberdade artística
- D) A tensão entre iniciativa privada e responsabilidade estatal
- E) A tensão entre progresso científico e preservação de tradições culturais
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os dois lados do debate. Defensores dizem que os implantes ampliam a autonomia do sujeito, permitindo aprendizado acelerado e potencialização das capacidades mentais. Críticos alertam para o aumento da desigualdade social, a divisão entre 'aprimorados' e 'não aprimorados' e possíveis abusos contra a integridade mental. Passo 2: Note que o texto mostra o acesso desigual: o custo limita o procedimento a 12% da população, sobretudo pessoas de baixa renda, enquanto 45% da classe alta manifesta interesse. Isso mostra que a autonomia individual prometida pela tecnologia não chega igualmente a todos, o que é uma questão de justiça social. Passo 3: Portanto, o impasse central é a tensão entre autonomia individual (o direito de cada um aprimorar-se) e justiça social (a distribuição equitativa desse benefício), que é exatamente a alternativa A. Passo 4: A alternativa B está errada porque segurança do Estado e liberdade de expressão não são discutidas no texto. A alternativa C está errada porque liberdade artística não aparece em nenhum momento. A alternativa D está errada porque iniciativa privada e responsabilidade estatal aparecem apenas de forma secundária, nas startups e nos debates sobre responsabilidades públicas, e não constituem o eixo do texto. A alternativa E está errada porque tradições culturais não são mencionadas; o texto trata de ética e desigualdade, não de preservação cultural. Passo 5: O gabarito oficial A está correto, e a análise confirma essa resposta.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique o conflito ético central apresentado.
Alternativa por alternativa
O texto contrapõe o aprimoramento cognitivo — que amplia autonomia — à exclusão gerada pela desigualdade de acesso, revelando esse impasse ético-político.
O aluno pode ter associado o debate ético a qualquer conflito entre poder público e direitos individuais, sem perceber que o texto não menciona segurança do Estado nem liberdade de expressão.
Por que engana: Confundir os diferentes tipos de tensões éticas apresentadas no texto, escolhendo alternativas que não refletem o conflito central.
O aluno pode ter visto a palavra 'coletivo' na crítica à desigualdade e presumido um conflito entre bem-estar coletivo e liberdade, incluindo uma liberdade artística que não aparece no texto.
O aluno pode ter se apoiado nas menções a startups e a responsabilidades públicas e tomado o debate regulatório como o eixo central, quando esses temas são apenas secundários no texto.
O aluno pode ter reconhecido 'pesquisa' e 'inovação' e imaginado um choque entre progresso científico e tradições, mas o texto não fala de preservação cultural.
Raio-X da questão
impasse ético-político em tecnologia
diagnostico
ética e justiça social · autonomia individual
estude conceitos de ética, justiça social e autonomia individual
Confundir os diferentes tipos de tensões éticas apresentadas no texto, escolhendo alternativas que não refletem o conflito central.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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