Educadora orienta um grupo de bebês em uma roda com bonecos de pano. Para ensinar um gesto de cuidado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Educadora orienta um grupo de bebês em uma roda com bonecos de pano. Para ensinar um gesto de cuidado cultural, ela mostra como pentear o cabelo do boneco: posicionar a escova na raiz e deslizá-la até as pontas com toque suave. Em seguida, Ana encosta a escova no meio dos fios e empurra para cima; Bruno roça a escova levemente nas laterais do boneco; Clara posiciona a escova na raiz e desliza até as pontas sem apertar; Diego faz grandes círculos antes de movimentar a escova; Elisa mantém a escova apoiada na cabeça do boneco, sem deslizar. Analise o texto-base e identifique qual ação das crianças evidencia a apropriação do gesto cultural de cuidado ensinado pela educadora.
- A) Posicionar a escova na raiz e deslizar até as pontas sem apertar
- B) Fazer grandes movimentos circulares antes de pentear o boneco
- C) Manter a escova apoiada na cabeça do boneco sem realizar movimento
- D) Encostar a escova no meio dos fios e empurrar para cima
- E) Roçar a escova levemente nas laterais do cabelo do boneco
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A educadora ensinou um gesto específico: posicionar a escova na raiz do cabelo, deslizá-la até as pontas e fazer isso com toque suave. Esse é o gesto de cuidado que deve ser reproduzido.
- Analisando cada criança, procuramos quem reproduz exatamente esse gesto completo, com início na raiz, deslizamento até as pontas e suavidade.
- A alternativa A descreve exatamente o gesto ensinado (raiz, deslizar até as pontas, sem apertar), o que evidencia apropriação do modelo apresentado pela educadora. Por isso, a alternativa A está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Os círculos amplos não fazem parte do gesto ensinado, pois o modelo era de deslizar da raiz às pontas.
- C) Ficar com a escova parada sobre a cabeça não é pentear, pois falta o movimento de deslizamento.
- D) Empurrar para cima a partir do meio dos fios contraria o sentido e o ponto de início do gesto modelado.
- E) Roçar nas laterais não corresponde ao gesto demonstrado, que ocorre sobre o cabelo a partir da raiz.
💡 Dica: Compare as ações das crianças com o gesto cultural ensinado pela educadora.
Alternativa por alternativa
Clara seguiu a orientação de posicionar na raiz e deslizar até as pontas com toque suave, demonstrando o gesto cultural ensinado.
O aluno pode ter entendido que cuidar do cabelo exige movimentos amplos e elaborados, associando o cuidado a gestos chamativos do cotidiano.
O aluno pode ter confundido a presença da escova sobre o cabelo com o cuidado em si, ignorando que o gesto ensinado envolve deslizar a escova.
O aluno pode ter entendido que basta tocar os fios e erguê-los, sem atentar para o ponto de partida (raiz) e o sentido do deslizamento até as pontas.
Por que engana: O aluno pode confundir movimentos similares e escolher uma ação que não segue exatamente o gesto ensinado.
O aluno pode ter considerado que roçar levemente o cabelo já caracteriza o cuidado, sem observar que o gesto ensinado parte da raiz e segue até as pontas.
Raio-X da questão
gesto cultural de cuidado
diagnostico
atenção a instruções orais
Estude a sequência correta do gesto cultural de cuidado com o boneco.
O aluno pode confundir movimentos similares e escolher uma ação que não segue exatamente o gesto ensinado.
pensamento_critico
cotidiano
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