Ao entrar no laboratório de comunicações ópticas, observei uma fileira de cabos finíssimos conectados a…

Questão

Ao entrar no laboratório de comunicações ópticas, observei uma fileira de cabos finíssimos conectados a equipamentos iluminados. Segundo a pesquisadora, esses cabos: - transportam sinais luminosos a uma velocidade de v = c / n, onde n ˜ 1,5, resultando em v ˜ 2 × 10^8 m/s; - apresentam atenuação de cerca de 0,2 dB por quilômetro. Para simplificar, ela comparou cada fibra a um cano transparente por onde a luz "flui" como água, ilustrando o princípio físico sem usar jargões. Em seguida, apresentou a equação de Snell para explicar como a luz se mantém confinada no núcleo do cabo. Com isso, destacou a ligação entre o modelo simplificado e a descrição matemática da refração interna total. Analise o texto-base e identifique a estratégia de apresentação que facilita a transição de leitores leigos de uma descrição qualitativa para uma compreensão quantitativa dos fenômenos ópticos.

1. A) Continuação do uso de termos técnicos ao longo de todo o texto para manter consistência científica.
2. B) Inserção de citações diretas da pesquisadora para exemplificar a fala de um especialista.
3. C) Utilização de comparações com situações cotidianas para facilitar a compreensão dos valores de velocidade e atenuação.
4. D) Apresentação da equação de Snell logo após a analogia do cano para vincular o termo técnico à explicação acessível.
5. E) Uso de dados numéricos em formato de lista de tópicos para fornecer valores precisos de velocidade e atenuação.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve uma progressão didática: primeiro uma descrição qualitativa (a analogia do cano transparente por onde a luz 'flui' como água), depois a equação de Snell, que é a descrição matemática do confinamento da luz por refração interna total. A pergunta pede a estratégia que facilita a transição de leitores leigos do qualitativo para o quantitativo.
2. A estratégia que faz essa ponte é a da alternativa D: apresentar a equação de Snell logo após a analogia do cano. A analogia dá a intuição, e a equação, logo em seguida, dá o formalismo, ligando o termo técnico à explicação acessível. Isso é exatamente o que o texto faz ao destacar a ligação entre o modelo simplificado e a descrição matemática.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Manter termos técnicos ao longo de todo o texto dificulta a compreensão de leitores leigos, não a facilita.
5. B) Citações diretas de especialistas não constroem a ponte entre o qualitativo e o quantitativo; apenas mudam a voz do texto.
6. C) Comparações cotidianas ajudam a intuir valores, mas o texto não as usa para a transição qualitativo-quantitativo, que é o foco da pergunta.
7. E) Listas de dados numéricos oferecem precisão, mas sem explicação qualitativa prévia tendem a afastar o leitor leigo, não a conduzi-lo.
8. Conclusão: a resposta correta é D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Observe como a analogia acessível é seguida pela equação que formaliza o fenômeno.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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